九年级语文上册 《故乡》教学课件 人教新课标版.pptVIP

开篇点题回故乡。“严寒”写回故乡的季节；“二千余里”写“我”与故乡相隔之远；“二十余年”写“我”与故乡分别之久。 第1段写出我回故乡急切心情。 天气阴晦、冷风呜呜的响、苍黄的天、萧索的荒村。 写出衰败荒凉的农村景象，衬托“我”悲凉的心情。 先用一个感叹句“阿！”再用一个否定的疑问句。这样写是因为故乡的景象出乎“我”的意料，因而产生怀疑，但又的确是“我”的故乡。对怀疑加以否定，反映“我”的复杂思绪，沉重的心情，为下文作铺垫。在文章结构上起承上启下的作用。 眼前萧索的景象与“我”记忆中的故乡造成很大的反差，心中疑惑既而感到悲凉，只得自我安慰，实则流露出一种忧愤之情。 朗读，解释词语： 　　这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。 给这幅“图画”起个名字 闰土月夜刺猹图 从这幅“图”来看，少年闰土有什么特点？ 活泼、勇敢、刚健。 说明那时侯“我”家还没有败落的一句话是： 家境也好，我正是一个少爷。 作者写闰土脖子上套一个明晃晃的银项圈，是什么目的？ 说明那时侯闰土的家境也比现在好。 　　写闰土“见人很怕羞，只是不怕我……于是不到半日，我们便熟识了”是什么目的？ 说明少年闰土头脑中还没有等级观念，天真、可爱。 朗读： 　　一日是天气很冷的午后，我吃过午饭，坐着喝茶，觉得外面有人进来了，便回头去看。我看时，不由的非常出惊，慌忙站起身，迎着走去。 “我”为什么“非常出惊”？ 在痛苦生活的煎熬下，中年的闰土饱经忧患，极度贫困，外貌与少年时判若两人。 朗读，解释词语： 　　这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。 文段从哪几方面写闰土的外貌？写外貌的目的是什么？ 从身材、面容、眼睛、衣着、手五个方面写。 目的是表现他生活的的贫困、艰辛 朗读，正音： 　　我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说： 　　“阿!闰土哥，——你来了?……” 　　我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。 “我”为什么“很兴奋” 而又“不知道怎么说才好”？ “兴奋”是由于见到童年的好友； “不知道怎么说才好”是由于中年闰土的惨状引起“我”内心的翻腾、询问和思索。 “阿! 闰土哥，——你来了?……”破折号和省略号各表示什么？这句话怎样读？请你读一读。 破折号表示转折，这里意味着中年闰土的惨状引起“我”内心的翻腾、询问和思索。 省略号表示省略，这里指“我接着便有许多话，想要连珠一般涌出……但又吐不出口外去。 朗读，解释词语： 　　他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道： 　　“老爷!……” 　　我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。 闰土“欢喜”、“凄凉”和“恭敬”的原因各是什么？ 欢喜：由于见到童年好友； 凄凉：由于世态炎凉和极度贫困使他感到痛苦和难堪； 恭敬：由于封建等级观念的毒害。 我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。听到闰土叫“老爷”，“我”为什么“似乎打了一个寒噤”？ 一声“老爷”使我顿感惊异，意识到少年时代的纯真友谊，已经完全被封建等级观念所代替。 “厚障壁” 比喻什么？ 比喻封建等级观念。 朗读： 　　“非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱，没有定规……收成又坏。种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本；不去卖，又只能烂掉……” 　　他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。他大约只是觉得苦，却又形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了。 闰土为什么“脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般”？ 脸上刻着许多皱纹，说明生活十分贫困艰辛 “却全然不动，仿佛石像一般”说明精神已经麻木。 闰土为什么“只是摇头”，“沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了”？ 生活很艰难，内心很不平，却又无力反抗，更不知道如何改变现状，所