九年级语文上册 第1课《沁园春 雪》教案 人教新课标版.docVIP

1《沁园春 雪》（预习案） 一、预习目标： 1、学习词的相关知识，了解词的基本特点和表现手法。 2、能够有节奏、有感情地朗读，注意重音及停顿。 3、理清整首词的结构，了解相关的写作背景。 二、重、难点分析 【重点】 １、学会词的朗诵方法，掌握正确的停顿，能够找出诗歌的重音。 ２、体会诗歌语言的凝练，理解“诗化”形象的内涵。 ３、领会词的意境美和音韵美。 【难点】 １、理解“封、飘、望、舞、驰、惜”等动词和“俱往矣，数风流人物，还看今朝”的含义。 ２、理解诗人对历史人物的评鉴，体会他豪迈的伟人情怀，并树立正确的历史人物观。 三、预习指导 1、了解词的相关知识 2、通过查阅资料、上网搜索等多种方式，了解本文作者和相关的写作背景。 3、掌握本文的重点字词 (1)给加点的字注音 惟余莽莽( ) 红装素裹( ) 妖娆( ) 成吉思汗( ) 稍逊风骚（ ）（ ） (2)词语理解 惟余莽莽： 顿失滔滔： 山舞银蛇，原驰蜡象： 红装素裹： 妖娆： 折腰： 一代天骄: 4、练习朗读 沁园春·雪北国风光，（豪迈，高而慢）千里冰封──，（拉长）万里雪飘。↗（高昂） 望长城内外， 惟余莽莽； 大河上下，顿失滔滔。↘（慢） 山舞银蛇， 原弛蜡象， 欲与天公试比高。（高昂） 须晴日， 看红装素裹， 分外妖娆，（慢）江山如此多娇，↗引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，↘（低沉）略输文采；（慢）唐宗宋祖，稍逊风骚。（慢）一代天骄， 成吉思汗， 只识弯弓射大雕。↘（低，慢） 俱往矣──，（慢，拉长） 数风流人物。↗ 还看今朝。（高昂，坚定） （1）体会诗词语言的凝练、准确和“诗化”形象的丰富内涵。 （2）学会借景抒情的表达手法，能够在写作中运用想象和联想。 （3）体会写景、议论、抒情相结合的写作方法，感受词精练优美的语言。 ２、过程与方法： （1）根据词的内容，发挥想象，描绘出诗人笔下的“北国风雪图”。 （2）结合几首描绘雪景的诗词，教师引导学生进行比较，加深对本阕词主题的理解。 ３、情感、态度与价值观： （1）学生能够感受诗人对祖国壮丽山河的热爱之情，以及他作为革命领袖，挥斥方遒的伟大抱负和坚定信心。 （2）学生能够恰当、客观地认识诗人对历代帝王的评论，教师引导学生树立客观的功过观和正确的历史观。 二、教学过程 1、导语设计 （１）朗诵山东大学历史系教授高亨的《水调歌头·读毛主席诗词》： 掌上千秋史，胸中百万兵。 眼底六洲风雨，笔下有雷声。 细检诗坛李杜，词苑苏辛佳什，未有此奇雄。 教师略作解释，请学生发表意见（根据经验，学生会认为是吹捧之词）。 （２）朗读著名诗人柳亚子赞毛泽东《沁园春·雪》的一段文字： “余索润之长征诗见惠，乃得其初赴陕北看大雪沁园春词一阕，展读之余，叹为古今有词以来第一作手，虽苏辛犹未能抗，况余子乎！” 教师说明：这段文字决不会是吹捧，因为他写于１９４５年国民党统治时期，那时吹捧毛泽东，可能有杀身之祸。 下面，我们学习毛泽东的词《沁园春·雪》。“沁园春词牌名 三、疏通字词，理解本词大意解释下列词语：北国：北方。惟余莽莽：只剩下白茫茫的一片。惟余，只剩。莽莽，这里是无边无际的意思。大河上下：黄河的上上下下。顿失滔滔：立刻失去了波涛滚滚的气势。意思是黄河水结冰了。山舞银蛇：群山好象银蛇在舞动。原弛蜡象：高原（上的丘陵）好象白象在奔跑。须：等到。红装素裹：形容雪后天晴，红日、白雪交相辉映的景象。分外妖娆：特别艳丽多姿。娇：美好可爱。折腰：鞠躬、倾倒。这里有称颂、赞美的意思。略输：稍差。文采：文学才华，这里指广义的文化，包括政治、思想、文化。稍逊：稍差。风骚：义同“文采”。风， 原指《诗经》里的《国风》；骚，原指《楚辞》里的《离骚》。后来“风骚”代指文学才华，。 一代天骄：称雄一世的人物。天骄，“天之骄子”的省略语，意思是天所娇纵宠爱的人。弯弓：拉满弓。俱往矣：都已经过去了。俱，都。数：数得上。风流人物：这里指能建功立业的英雄人物。、深入理解思想和艺术１、上下阕各写什么内容？它们又分哪几层？答案：这首词的上阕写北方雪景，其中前三句是概括写，中七句是具体写，后三句是想象雪过天晴之景。词的下阕是评论古代帝王，抒发壮志豪情。其中前两句起承上启下作用。中七句是评论古代帝王，后三句是抒发壮志豪情。上阕：写北方雪景概括写北方雪景（前三句）具体写北方雪景（中七句）想象雪过天晴之景（后三句）下阕：评论古代帝王，抒发壮志豪情。承上启下（前二句）评论古代帝王（中七句）抒发壮志豪情（后三句）２、上阕的写景，哪几句是实景，哪几句是虚景？答案：从“北国风光”到“欲与天公试比高”是实景；“须”字以下是虚景。上阕：写北方雪景（写景）概括写北方雪景（前三句）实景具体写北方雪景（中七