九年级语文上册 《隆中对》说课稿 人教新课标版.docVIP

《隆中对》说课稿 各位评委、老师： 大家好！我说课的内容是《隆中对》，它是初中语文册第单元第课本课的? 以上是对教材的分析，下面看学生情况： 在知识结构上： 学生此前已经学习过21篇文言文，积累过一些文言虚词:如:以,之,其,因,于,而等;实词也有一定量的积累，但其掌握不够牢固。 在能力结构上： 通过21篇文言文的学习，学生已经具备了基本的文言语感，借助工具书和书下注释能基本翻译距今较近如宋代，明代，清代的文章，但对于《隆中对》距今年代更远的文章，学生在学习时字音认读尚有一定难度，借助工具书和书下注释翻译也存在难度。所以，在第一课时要着重于朗读，整体感知文章。 根据课标要求以及对教学内容和学生情况的分析，确立了如下教学目标：??　　知识与能力：情感态度与价值观：本教学重点是：第一环节：“兴趣是最好的老师”，求知欲同样是学生积极思维、探索知识的内在动力。导入激发兴趣激发求知欲（?? 分钟）???????????????????????士惟淡泊可以免祸,亦惟淡泊可以全节。至于为相,当为国惜才,尽其器用,开诚布公,集思广益。故诸葛亮“好为《梁父吟》”第三环节：?课堂小结：为了体现课程改革的新理念——学生是学习的主人，我改变传统的教师总结学生被动听教学模式，为学生小结教师适时引导补充，这样，既强化了学生所学的知识，又培养了学生归纳和概括能力。第四环节： （?? 分钟）?????????????????????????????????布置作业：　　分为两部分：　　目的是为了巩固本节知识和下节课顺利学习做准备。　　教学体会　　总之，本节课我是在培养学生各方面素质的前提下设计的。教学中采用教师导学法、学生自学法等多种教学方法。运用电教媒体教学手段，把学生探索知识、培养学生兴趣和能力、渗透学生学习方法有机地结合在一起，目的使学生得到全面发展。　　板书设计：第五课：《童趣》 作者：沈复 第十课：《论语》十则 第十五课：《观沧海》作者：曹操 《次北固山下》作者：王湾 《钱塘湖春行》作者：白居易 《天净沙·秋思》作者：马致远 第二十课：《山市》作者：蒲松龄 第二十五课：《世说新语》两则 作者：刘义庆（咏雪、陈太丘与友期） 第三十课：《智子疑邻》《塞翁失马》 【篇目一】《伤仲永》【篇目二】《木兰诗》（北朝民歌）【篇目三】孙权劝学 【篇目四】《口技》【篇目五】《短文两篇》篇目六】《两小儿辩日》——《列子》【篇目七】《狼》桃花源记 答谢中书书 陋室铭爱 莲 说（译文）核舟记译文大道之行也三峡译文观潮译文：湖心亭看雪译与朱元思书五柳先生传《送东阳马序》《马说》难点原因：突破途径：三、教法学法与教学手段　　1、教学方法：为了突出重点，突破难点，完成教学目标，选择行之有效的教学方法是非常关键的。根据课程标准的要求和本节课的特点，我主要采用（实验探究法、控制变量法、知识迁移法、建立模型法、认识类比法、分组讨论法、问题讨论法、教师导学法、学生自学法）倡导自主、合作、探究的学习方式，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲。这样既充分调动了学生学习的积极性，又培养了学生的观察、分析和思维能力和创新意识。　　2、学习方法　　古人主张：“授人鱼，不如授人以渔”，在全面推进课程改革的今天，课堂上不仅要传授文化知识，更重要的是教给学生科学的学习方法，为他们今后继续教育或终身教育打下基础，所以在教学过程中我注意渗透学生学法指导，如：（自学法、实验探究法、控制变量法、知识迁移法、模型法、类比法、由简到繁法、动手动脑）　　3、教学手段：运用多媒体、等其作用是：　二、教材处理　　1、??????? 学生状况及对策：　　2、??????? 内容的组织安排： 5