数字化在小学生美术学习能力培养中的应用案例（严妮娜叶晋）.docVIP

数字化在小学生美术学习能力培养中的应用案例 严妮娜 叶晋 杭州市胜利小学 2015年12月 建设背景（字数要求：500）二、目标思路（字数要求：1000） （一）需求分析（二）建设目标 （三）建设思路 三、成果特色（字数要求：3000；图文并茂，图片分辨 率要求在300ppi以上，jpg格式） Artrage绘画软件进行临摹描绘，能对照实物图片，学习临摹，大部分学生都可以通过描绘把握自行车的基本造型，部分学生还能够进行细节的描绘，学习效果也达到大幅度的提高。应用数字媒介，能够促使学生自主观察和收集信息，对于过大的参照物或难以寻找到的参照物，比如，写生风景，写生动物等，我们都可以通过精良的图片来替代。另外，对于大班教学人数众多等实际因素，教师的关注面狭窄，无法让学生全面达到等距学习和自主学习，在数字化的课堂教学中，学生一人一机，各类媒体软件及无线网络的应用，促使课内外信息的迅速传递，拓宽了教师的关注面，实现了学生自主学习，提高了课堂效率。 第二，运用数码摄像头拍摄任意角度，任意表情，任意动态 在第一时间定格学生需要的画面，有助于提高学生快速捕捉信息的能力。在《我的喜怒哀乐》一课中，教师尝试应用电子白板、电子书包、数码摄像头等数字媒介进行教学。在观察表情的环节中，学生用数码摄像头拍下自己的表情，快速捕