《信息技术课堂如何让学生学会使用课本》结题报告.docVIP

《信息技术课堂如何让学生学会使用课本》结题报告 课题的现实背景及意义 在过去的信息技术教学中一些学校里信息技术课是“最好上的课”，因为学生喜欢上机，只要将学生领进微机室，安排学生上机操作，就算上课了。许多教师每一节课的教学怎么讲，讲多少，怎么练，练多少，完全由教师自主决定。教师教学内容自由，讲课形式随意成为目前信息技术课堂的一大通病。学生练习一节课后都很高兴，可学会了什么，掌握了多少呢？大家对信息技术课教学效果的好坏，似乎并不是非常重视。这样的现状造成信息技术课教学质量不高，课程流于形式，学生的信息技术水平和能力参差不齐，信息意识不强。 在课堂教学中出现各种各样的问题，究其原因也是多种多样的，既有教师的教学态度、教学观念、教学能力与综合的信息素养问题；也有教学环境、硬件配置、学生学习环境等各方面的影响。但主要是信息技术教师对教材的把握各有不同，信息技术课的认识不足，对教材的分析、应用、掌握和拓展能力有限，从而导致了信息技术课不能够将教学目标落实到实处。主要体现在以下几方面： 一、教学方法简单，模式单一。 二、教学目标不明确，教学内容随兴而变。 三、课堂管理能力不强，责任心不够，对学生放任自由。 四、对信息技术课本再加工的能力不强，教材实际使用率不高。 五、信息技术与学科整合的综合实践能力不够。 那么，怎样通过正确把握教材、理解教材、创造性使用教材来激发学生兴趣，同时又能更好地