第二单元+探索世界与追求真第六课+求索真理的历程+++++++第二框++在实践中追求和发展真.docVIP

第二单元 探索世界与追求真理 第六课 求索真理的历程 第二框 在实践中追求和发展真 课型：新授课 使用时间 星期 【课标解读】 1. 本框知识点: (1) 识记真理的含义。(2) 理解真理是客观的、具体的、有条件的。 (3) 理解认识具有反复性和无限性。 (4). 情感态度价值观目标：树立追求真理的永恒信念，确信追求真理要与时俱进，把在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理作为我们不懈的追求和永恒的使命。 【学习重点、难点】： 真理是具体的有条件的。 【作业反思】 【知识梳理】 〖自主学习〗 1. 真理是客观的 真理是人们对_______________________反映。真理最基本的属性是______。真理是标志_________________的科学范畴。 2. 真理是具体的有条件的 （1）任何真理都有自己适用的______，如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误。 （2）真理都是具体的。任何真理都是相对于_________来说的，都是主观与______、理论与_______的具体的历史的统一。 （3）真理的条件性和具体性表明，真理和______往往是相伴而行的。在人们探索真理的过程中，______是难免的。犯错误并不可怕，可怕的是________________。 3. 追求真理是一个过程 （1）认识具有反复性。人类追求真理的过程并不是_____________。认识受到各种_____的限制，还会受到不同的_____、______、_____、_____、_______、________等条件的限制。从认识的客体来看，客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现也有一个过程。这就决定了人们对一个事物的正确认识往往要经过从________，再从_______的多次反复才能完成。 （2）认识具有无限性。认识的对象是无限变化着的______。作为认识主体的______是世代延续的，作为认识基础的_______是不断发展的，因此，人类认识是____________。追求真理是一个永无止境的过程。与时俱进，开拓创新，在实践中____________，在实践中________________ ，是我们不懈的追求和永恒的生命。 （3）认识运动的反复性和无限性，并不表明它是一种_______________，相反，从实践到认识、从认识到实践的循环是一种____________________。真理永远不会停止前进的步伐，它在实践中不断地向前发展。 〖合作探究〗 一 真理是客观的： 探究活动一：材料见教材P46 问题：1詹姆士关于真理的说法错在哪里？ 2在人们对事物的认识中，什么样的结论能够被称为真理？ 3对同一种事物为何会有真理和谬误的区分？“真理面前人人平等”的说法正确吗？ 二 真理是具体的有条件的 探究活动二：材料间教材P47 问题：1罗巴切夫斯基和黎曼的发现是否表明。欧几里得订定理不再是真理？ 2是什么原因使人们认识到欧几里得定理并不是在任何情况下都适用的真理？ 三 追求真理是一个过程 探究活动三：材料见教材P47 问题： 1但我们在实践中遭遇失败时，应该怎样看待已经获得的认识？ 2你在学习和生活遇到挫折时，是怨天尤人，还是鼓起勇气，再接再厉？》 探究活动四：材料见教材P48 问题：1人类对火星的认识还会发展吗 ？为什么？ 〖典题精析〗 1.(2008年江苏卷) 三角形内角之和等于180度，这是古希腊数学家欧几里得提出的定理。在此之后的两千多年里．人们一直把它当作任何条件下都适用的真理。但是，19世纪初，俄国数学家罗巴切夫斯基提出：在凹曲面上，三角形内角之和小于180度。随后，德国数学家黎曼提出：在球形凸面上，三角形内角之和大于180度。这说明真理是……（ ） ①因人而异的 ②具体的 ③有条件的 ④客观的 A．①② B．①③ C．①④ D．②③ 2.（2008广东卷） 泰戈尔说：“真理之川从他的错误之沟渠中流过。”这说明…（ ） A.真理与谬误相互区别 B.真理与谬误相比较而存在 C.真理与谬误相互融合 D.真理以谬误为基础而存在 3.（2008宁夏卷） “气象预报仍然是一门不精确的科学”，此论断给我们的启示是，自然现象的无限复杂性决定了……（ ） ①人的认识永远不能达到真理 ②人的真理性认识包含谬误的成