八年级政治下册 终生受益的权利教案 人教新课标版.docVIP

第六课终生受益的权利 第一节知识助我成长 教学重点：受教育既是公民的权利，也是公民的义务。 教学难点：教育的作用。义务教育的含义（受教育是公民的义务） 教学方法：“点拨法”——帮助学生理解“教育、受教育权、义务教育”的含义 ???????? “探究法”——自主学习探究，小组合作探究，师生互动探究 教学准备：采访一个“知识改变命运”的成功人士；查阅一个“教育成就未来”的国家 教学过程： 一、出示情景，导入新课：?????????????????????????????????????????? 挣? 钱 1、出示图示，讲述故事，思考问题：??? 放羊???????? 放羊娃? ?????娶媳妇 ?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 生娃子 （1）放羊娃的生存最终依靠什么？ （2）你认为放羊娃的这种生活幸福吗？ 2、教师小结，设问导入新课：作为21世纪的青少年，我们应怎样为自己创造一种幸福的生活呢？本课将给我们指出一条捷径。（板书：知识助我成长） 二、提出问题，引导学生浏览教材： 1、什么是教育？????? 2、教育对个人成长具有什么作用？???? 3、教育对个人、国家有什么意义？ 4、什么是受教育权？?? 5、什么是义务教育？我国的义务教育有哪些显著特征？ 三、教学新课： （一）“教育为人的幸福生活奠基” 1、设问启思，引导学生探讨，探究“教育的作用与意义”： （1）、续写放羊娃的故事（通过学生活动让学生认识教育对个人成长的重要作用） A放羊娃的这种生存方式能促进其全面发展吗？ B如果人们都像他那样，人类社会能进步吗？ C如果放羊娃挣钱上学接受良好的教育，他今后的人生可能出现哪些变化？ （2）、结合有关事例，说明教育对个人的重要意义，引导学生要努力学习，树立“知识改变命运”理念。国家重视教育使国家发达的事实，引导学生从国家高度来认识“教育成就未来”的道理。 2、设问导航：探究教育含义及其理解。 （1）什么是教育？你认为教材中教育主要是指什么教育？ （2）根据学生口答和教师点拨，引导学生成结论： A、教育是以……为目的，以……为手段，培养人的社会活动。 B、这里的教育专指学校教育。 （二）“我们享有受教育权利” 1、引导学生思考，探究教育权的含义： （1）你认为放羊娃有上学的权利吗？ （2）试分析放羊娃没有上学而去放羊的原因有哪些？ （3）要使放羊娃重返校园，你认为国家应该怎么做？ ????? 通过提问引出受教育权的含义并说明： A、受教育是我国宪法赋予公民享有的一项基本权利。 B、公民受教育权两个基本要求：任何公民都有接受教育的机会；受教育者有获得物质帮助的权利。 2、主题探究：义务教育的含义。 探究思考：（1）孩子不上学只是个人私事吗？ ?（2）如果放羊娃自己不愿上学，她可以辍学放羊吗？为什么？ 教师提问，点拨生成结论： A、受教育不仅是公民的基本权利也是公民的基本义务。 B、义务教育的含义：依法规定，适龄儿童的少年必须接受国家、社会、学校、家庭必须保证国民教育。 ? ??? 正确理解“义务教育”一词中的“义务”和“教育”一词的含义： 1、通过串点“义务”两个“必须”帮助学生理解实施义务教育，既是国家、社会、学校、家庭对适龄儿童的义务，也是适龄儿童和少年的义务。也就是说国家社会一方面国家、社会、学校、家庭必须创造条件保证适龄儿童少年接受义务教育。另一方面，适龄儿童少年必须自觉接受义务教育，履行法定义务。 ????? 2“教育”也是专指学校教育。 ?? 3、探究“义务教育的三大特征： 记者采访后，国家出资扶持放羊娃上学，可能出现两种情况： （1）放羊娃自己还是拒绝上学……?? （2）由于客观原因，放羊娃的父母还是放他继续放羊…… 思考：在这两种情况下，你认为国家是听之任之还是应该怎么样做？ 通过上述问题的分析，我们可以发现我国义务教育具有： （1）强制性——家强制力保征义务教育的推行和实施。 （2）普遍性——适龄儿童，少年都要入学接受规定年限的义务教育。 （3）免费性——务教育阶段，对学生免学费，并设立助学金，帮助贫困学生入学。 四、课堂小结与拓展延伸： ???根椐本课的学习，请谈谈对下列观点的认识： ?????? 1、判断： ?? （1）受教育既是我们的权利，也是我们的义务。 ?? （2）义务教育的免费性是指上学不用交费。 ?? （3）“识改变命运，教育成就未来”在今天已成为一个不争的事实。 ????? 2、探讨教材P61页两个案例。（小丽、小淘的故事） 五、课后练习：谈谈“知识改变命运”对你的启示。 第二节珍惜学习机会 教学过程 导入新课： 通过上节课的学习，我们知道了受教育