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声 现 象 一、目标与策略 明确学习目标及主要的学习方法是提高学习效率的首要条件，要做到心中有数！ 学习目标： 要知道声源、回声的概念； 知道不同物质中声速不同，会进行有关的计算； 理解听到声音的条件； 理解乐音的三个特征及其区别； 了解噪声及其危害，能想办法减弱噪声； 知道超声与次声的区别； 了解超声与次声的应用。 重点难点： 通过探究性的活动研究声音的产生、传播及乐音的特性； 从正反两方面认识声音对社会的影响。 学习策略： 多联系生活实际理解声现象； 注重探究性的过程。 二、学习与应用 知识点一：声音的产生和传播 （一）产生声音的原因 声音是由物体 产生的。固体振动可以发声，液体、气体振动也可以发声。自然界中凡是发声的物体都在 ，振动停止， 也停止。 （二）声音传播的条件 声音传播需要 ，因为声音在传播时需要通过介质传递声波。 不能传声。声音在不同介质中的传播速度不同，一般来说，在 中传播速度快，在气体中传播速度慢，而且传播速度还与 有关。 （三）人听到声音的条件 听觉神经正常；物体的振动频率达到人耳的听觉范围；声音有足够的响度；有传播介质。 知识点二：声音三要素 音调、响度、音色 音调是指声音的 ，与物体的振动 有关，单位是赫兹； 响度是指声音的 ，它跟发声体的振幅和距发声体的远近有关。同一音调的声音响度可能不同。同样，同一响度的声音音调也可能不同； 由于不同的物体材料与结构不同，发出的声音音色不同，即使不同的物体发出的音调、响度都相同，但它们还是有区别，这就是音色的不同。当同一物体结构发生变化时音色也会发生变化。 知识点三：声音的利用 声音的利用 利用声音可以传递信息：利用声呐测海深、绘制海底地图；医学：听诊器、B超等；地震预测。 利用声音还可以传递 ：利用声波清洗钟表；用超声波除去人体内的结石。 知识点四：噪声及其控制 （一）噪声及来源 从环境角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音都属于噪声。来源：工业噪声；建筑施工噪声；交通噪声；社会生活噪声； 从物理学的角度来看：是发体做的振动。 在 处减弱；在 上减弱；在 处减弱。 类型一：声音的利用声音的产生和传播 例1．以下几个实验现象，能说明声音产生的原因的是（ ） A．放在玻璃钟罩内的电铃正在发声，把玻璃钟罩内的空气抽去一些后，钟声明显减弱 B．把正在发声的收音机密封在塑料袋里，然后放入水中，人们仍能听到收音机发出的声音 C．拉小提琴时，琴弦的松紧程度不同，发出的声音也不同 D．拨动吉他的琴弦发出声音时，放在弦上的小纸片会被琴弦弹开 ☆例2．甲同学把耳朵贴在长铁管的一端，乙同学在长铁管的另一端敲一下这根铁管，则甲同学听到的声音情况是（ ） A．响了一下，声音是从铁管传来的 B．响了一下，声音是从空气传来的 C．响了两下，先听到从空气传来的声音 D．响了两下，先听到从铁管传来的声音 例3．下列发声体发出的声音，人们能听到的是（ ） A．医院里的“B超”（频率高于20000Hz） B．旗帜发出的声波（约50Hz） C．蝴蝶飞行时发出的振翅声（约2～3Hz） D．风暴发出的声波（10～15Hz） 类型二：声音的利用 例4．下列说法中，正确的是（ ） A．声音在真空中也能传播 B．声音在固体中的传播速度比在空气中的慢 C．如果回声到达人耳比原声晚不到0.1s，回声和原声就会混在一起，使原声加强 D．人听声音时，只能靠耳朵接收空气中的声波 类型三：声音的特性 例5．我们平时所说的“女高音”“男低音”，这里的“高”“低”指的是（ ） A．音调 B．音色 C．响度 D．速度 探究园地（请参考网校资源ID：#tjyd0#207141） 例6．我们已经进行了“神舟”号载人航天飞船的实验，不久的将来我国的宇航员将乘坐着宇宙飞船遨游太空。宇航员在太空舱中可以对话，但在飞船外作业时，他们之间不能直接对话，必须借助电子通讯设备进行交流，其原因是（ ） A．用通讯设备对话是为了方便 B．声音的传播需要介质 C．太空中噪声太大 D．声音只能在地面上传播 举一反三： 物理课上，老师让同学们将两张桌子紧靠在一起，并让一个同学敲桌子，另一个同学将耳朵贴在桌面上，结果将耳朵贴在桌面上的同学能明显听到声音；接着将两张桌子拉开，重做上面的实验，耳朵贴在桌面的同学听到的声音不明显了，说明 。 例7．在日常生活中，人们经常根据敲打物体发出的声音来鉴别物体的质量，以下做法中可以达到这一目的的是（ ） A．铁匠