第九单元 休闲假日.doc

第九单元 休闲假日——混合运算 教学内容混合运算 教学目标 在解决具体问题中理解运算顺序掌握简单的斯则混合运算的技能。在具体情境中提出运用混合运算解决的问题能结合具体情景表述解决问题的过程初步学会有条理的思考问题提高解决问题的能力感受混合运算在解决日程生活中的作用培养对数学学习的兴趣。 教学重点掌握运算顺序是重点。 教学难点掌握运算顺序在具体情境中提出运用混合运算解决的问题能结合具体情景表述解决问题是难点。 教学准备课件、学具盒 课时分配4课时 第一课时 乘加和乘减 学内容乘加和乘减 教学目标在具体情境中让学生提出并解决数学问题在理解的基础上掌握在算式里有乘法和加减法的计算方法。通过合作交流让学生体验混合运算的计算方法的多样化培养学生的创新意识及合作交流能力。 教学重点在具体情境中让学生提出并解决数学问题在理解的基础上掌握在算式里有乘法和加减法的计算方法。 教学难点通过合作交流让学生体验混合运算的计算方法的多样化培养学生的创新意识及合作交流能力。 教学准备课件 图片 学生学习过程 一、导入新课。同学们你知道旅游前要做些什么准备吗出示挂图 二、引导学生看图并提出、解决问题。 1、引导看图提出问题。 请学生认真观察画面你看到什么了你能提出什么数学问题学生根据画面可能提出旅游团一共有多少人要花多少停车费 2、引导学生解决问题。 1师你能解决我们刚才提出的“旅游团一共有多少人”这个问题吗先自己试试看。 请同学们在小组内商量后再交流。 2同学们愿意把自己的想法在小组中进行交流吗 3交流 9 9 9 9 5=41人先算4组有多少人再算一共有多少人9×4=36人36 5=41人9×4 5=41人先算乘法 师你喜欢用哪种方法来计算提倡算法多样化 4师我们来看“应找回多少元”这个问题吧 学生独立解决后交流 4×3=12元50—12=38元 师谁愿意把你计算的结果拿到前面来展示给大家看 强调在算式里有乘法和加减法先算乘法 三、巩固练习。 1、出示第1题。 师你喜欢用什么方法计算就用什么方法。 学生独立做再集体评议。 2、出示第2题练习时引导学生说说运算顺序 3、出示自主练习第3题。 练习时要将每个算式的得数算出来然后判断对错最后进行改正。学生先独立做然后全班交流评价。 四、总结。 同学们这节课你们表现的非常出色老师很高兴你们高兴吗说出来听一听。 作业设计把你今天的收获讲给爸爸妈妈听 板书设计 混合运算 旅游团一共有多少人 9×4+ 5 =36 +5 =41人 课后反 思 王福华 2012、12.６查 第二课时 教学内容 自主练习 教学目标进一步体会乘加的意义的基础上熟练算式中有乘有加的计算方法。体会算法的多样化培养、解决简单问题的意识和能力。 教学重点进一步体会乘加的意义的基础上熟练算式中有乘有加的计算方法。 教学难点体会算法的多样化培养、解决简单问题的意识和能力。 教学准备课件 学生学习过程 一、导入新课。 同学们通过学习我们掌握了算式中有乘有加的计算方法这节课我们来比一比看看谁学的最好题做的又对又快。 二、课堂练习。 45 2×6= 57 3×8= 41 1×6= 38 2×9= 78 4×9= 25 3×5= (学生独立完成看谁做的又对又快同位互相说说做题理由) 三、巩固练习。 1、老师创设情境让小组同学摆出自己的学具你们小组同学给图片分分类再说说你们一共有多少图片。同位互相说说再指名回答强调用自己喜欢的方法能说出自己的道理。 2、分组练习 引导学生4人一组一名学生出题其他学生计算说说自己的计算方法 3、完成自主练习。 a出示第4题。 练习时先引导学生仔细看图说说自己知道了什么然后列式计算并交流算法。根据有关信息可以进行拓展练习。 b出示第5题 学生认真看图后讨论 分给他们的座位够吗帮他们想一想他们可以怎样坐车 c出示第6题计算题 让学生先独立做然后集体交流并说说自己是怎样做的。 d出示第7题 学生看图后想一想 先估计一下哪队得分