三2语下第3单元导学案.docVIP

第3组教材单元分析 教材 分析 本单元课文都是人物故事，共安排了四篇课文。其中《张衡》、《捞铁牛》、《寓言两则》是精读课文，《为什么不反过来试试》是略读课文。 学情分析 由于三年级学生年龄小，对古代的一些人、事不是很了解。结合本单元四篇课文对生进行教育：引导孩子们热爱科学，并且有认真、科学的学习态度。 导学目标 1、通过本单元的教学，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 2、引导学生联系课文内容，理解句子所表达的意思 3、指导学生在读中感悟科学思想和科学精神 4、随文会认26个字，会写40个字。 导学重难点 重点 引导联系课文内容，理解句子所表达的意思 难点 在读中感悟科学思想和科学精神。 学前准备 教师 挂图 课件 学生 课前预习课文生字词，理解文本主要内容，并收集与课文有关的资料。 学时分配 张衡 2课时 捞铁牛 2课时 寓言两则 2课时 为什么不反过来试试 1课时 语文百花园三 2课时 9张衡 主备人：徐红梅 修改人： 王亚男 第 1 学时 2014年 3月 12 日 导 学目标 知识与能力 学习本课会认的字9个，会写的字15个，要求掌握的词语10个 过程与方法 自主学习 合作交流 情感与价值 掌握默读的方法，提高阅读效率。 重难点 重点 学会本课生字、新词， 难点 读懂课文，理解张衡发明地动仪的经过和意义，从小有热爱科学的思想情趣。 学前准备 教师 课件 学生 收集有关张衡的资料 课前预习生字词 导 学 流 程 导 案 学 案 导入感知 一、导入新课 今天，将开始一个新的单元的学习，在这个单元中，我们将认识几个有名的科学家，他们都是谁呢？讲述了他们哪些发明创造呢？在这个单元中，我们还会学到哪些学习方法？我们赶快打开书，自己读读单元导读吧！ 1.利用课件显示地动仪的测定经过。 　2.问：这是什么？是谁发明的？他是在什么情况下发明了地动仪的？ 预习探究 1.范读或录音朗读，正字正音。 2默读课文，了解大意 （1）边默读边思考：课文是怎样向我们介绍了张衡的？ （2）说一说课文大意。 默读课文，任务： 　　（1）张衡是在怎样的情况下发明地动仪的？用横线画出。 　　（2）地动仪是什么样子的？（学生读后小组讨论，指名说。） 　　（3）地动仪发明后，人们对他的看法是怎样的？读后回答。 　　（4）张衡发明地动仪有什么作用？（用课文中的句子回答。） 导 学 流 程 展示汇报 学习本课生字、新词 小组交流自学生字情况。 全班交流生字学习情况。 （1）请提出预习生字时有什么困难。 （2）重点指导易读混，易写错的生字。 （3）出示生字卡，检查学习情况。（指名读、自由读） （4）自读全文，画出新词，再把词语放到语句中读一读。 （5）理解词语意思 总结巩固 总结课堂，鼓励阅读。 同学们已经掌握了生字的读音，写法，理解了部分词语的意思，希望在课文的学习中，不仅能掌握字的读音，写法，还要进一步深入理解词语在文中的意思、作用。 达标测评 布置作业。 1、书写生字新词。 2、继续阅读课文。 板书设计 9张衡 征兆 研究 贡献 9张衡 主备人： 徐红梅 修改人： 王亚男 第 2学时 2014 年 3月12日 导 学目标 知识与能力 理解课文内容，理解张衡发明地动仪的经过和意义，有热爱科学的思想情趣。 过程与方法 合作学习、共同探究 情感与价值 通过文本感悟，激发自己对科学的热爱 重难点 重点 仿照第四自然段的写法，介绍自己熟悉的事物。 难点 仿照第四自然段的写法，介绍自己熟悉的事物。 学前准备 教师 课件 学生 细心研读，体会 导 学 流 程 导 案 学 案 导入感知 复习导入。 上节课，我们结识了杰出的科学家张衡，他经过研究发明了地动仪，地动仪是什么样？它能不能准确地预测地震呢？我们来继续学习课文。 　　1、猜字游戏。 　　2、汇报课文是从哪几方面介绍张衡的？ 预习探究 　学习课文第一 ——三自然段。 　1、自由读读三个自然段，说说你知道了什