何珊Unit5_Food说课课件_英语_小学教育_教育专区.pptVIP

 * * Unit 12 Festival ----The Spring Festival 1 2 3 4 5 6 教材学情分析 教法学法分析 目标分析 重难点分析 教学过程 教学反思 说课内容 一、教材与学情分析 一）教材分析 我们学校采用的是中职基础模块《英语》。它的突出优点是层次清晰，梯度设计科学合理，而上册考虑中职学生的薄弱基础，主要以归纳复习初中九年级基本的语言知识为主，在给予拓展。 本套教材每单元都围绕一个中心话题，由四部分组成，分别是：综合阅读（Reading），语言学习（Language study）,综合语言技能（Comprehensive Language Skill）和单元小结（Summing up）。Reading是这个单元的第二课时，处于重要地位，是整个单元知识点的焦点所在，而且贴近生活，实用性强。 今天我的这一课是unit12的reading部分。中心话题是“春节”，主要叙述了中国最重要的传统节日春节，人们在春节来之前做哪些准备，怎样度过除夕之夜以及新年第一天会有什么样的活动。。文章浅显易懂，而且和我们的生活息息相关，是一个吸引学生注意力的话题。 学情分析 （二）学情分析 1.高一学生刚经历中考洗礼，很多学生基础薄弱，甚至是看到字母头痛，所以自信心明显不足。我所带的两个班级汽修班和电子班主要是以男生为主，英语基本功相对薄弱，而且英语学习兴趣不高。 2.由于学生个体差异较大，很多学生的惰性较强，学习主动性不够。 3.中职学生现在所处的年龄阶段决定了他们对新鲜事物有着强烈的好奇心和求知欲。兴趣是最好的老师。 所以，目前教学工作的重中之重是激发学生兴趣，并且不断给予他们激励赏识，增强他们自信心，让他们从微小的进步中看到自己很有希望，进而从内心接纳读中职有前途的理念。 二.教法学法分析 二.教法学法分析 二、教法和学法分析 （一）教法 基于以上对教材和学生情况的分析，本节课采用了以 任务型教学法为主再辅以情境教学法和小组合作法，多媒体辅助教学法，多种方法灵活运用，以期望能够达到激发学生的学习兴趣，树立信心，完成教学任务的目的。 （二）学法 在本课中，我尽量的给予学生自主学习的空间，指导学生先自行阅读全文，找出文中不懂的不理解的地方，带着疑问来听课；通过反复模仿造句来掌握老师讲解的句型，短语。最后归纳本节课所学知识点，再加以运用，以此逐渐培养学生自主学习的习惯和综合运用语言的能力。 知识目标：首先掌握本节课重点单词；其次，了解传统的春节文化。 技能目标：通过听录音和朗读提高学生听说能力；尤其是朗读能力和技巧 情感目标：引导学生感受和尊重我国传统文化，热爱生活；享受与他人交往合作的乐趣和学有所获的乐趣；增强学生的信心，激发兴趣。 三.说教学目标 四.重难点 重点 难点 1.学习掌握本节课与春节相关的单词，如 celebration,calendar,lantern,paper-cut,couplet,reunion,等 2 能说出与春节有关的名词如春联，窗花，鞭炮，灯笼等，活动。 1.文中重点短语的学习和灵活运用。 2.能准确流利的大声朗读本篇文章。 3.通过学习，能够自由的运用所学的 语言，谈论关于春节的话题 五.教学程序 创设情境 目标导学 巩固练习 总结归纳阶段 课后作业 （一）创设情境 1. 创设语言情景导入新课 运用多媒体展示各种与春节有关的图片，有couplet(春联)，red lantern（灯笼）,paper-cut(剪纸)，fireworks(烟花)，crackers(鞭炮)，Good luck knot(中国结)，然后问学生：What are these?,学生会很自然的说出这些中文名称。老师接着问 “Do you know how to express them? What do people usually prepar for the Spring festival? What do you do on Lunar New Year’s Eve? (你们知道这些用英语怎么表达吗？人们通常是怎么来庆祝春节的？除夕夜你会做什么呢？ 设计意图：让学生在欣赏图片的同时带着问题进入英语学习的世界，创设一个能够让学生尽快融入其中的语言学习情境。 （二）目标导学 本环节分为四部分进行。第一步先让同学速读课文，找出每段主题句或总结出段落大意，进而帮助学生整体掌握文章大意。从第二步开始，分段讲解。先播放每段的课文录音，在分别让学生朗读或各自细读各段落，讲练结合帮助学生学习本课的语言点，完成一些细节知识的练习。 第一部分：找出每段的主题句或总结出主要大意。 第二部分：Para One（第一段） 播放第一段课文的录音，然后找同学朗读本段。之后完成以下搭配