四年级上册数学知识树_四年级数学_数学_小学教育_教育专区.pptVIP

义务教育教科书人教版 通辽市新世纪私立学校 韩婧 四年级数学 上册 四年级上册 说课标 课程目标 内容标准 内容结构 评价建议 教学建议 课程资源的开 发与利用 三说内容 编排特点 编排体例 知识与技能的立体整合 说教材 说建议 1. 课程目标 一、说课标 （1）获得适应社会生活和进一步发展 所必须的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。 总目标 （2）体会数学知识之间，数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，增强发现、提出问题和分析、解决问题的能力。 （3）了解数学价值，提高数学学习的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和科学态度。 说课标 学段划分 第一学段 （1-3）年级 第二学段 （4-6）年级 第三学段 （7-9）年级 一、说课标 学段目标 知识技能 （1）体验抽象出数的过 程，掌握必要 的运算技能。 （2）探索图形特征， 发展操作技能。 （3）经历数据收集、整 理和分析的过程。 一、说课标 学段目标 数学思考 （1）初步形成数感， 体会数学思考 （2）认识数据中蕴含信息，感受随机现象。 （3） 发展推理能力，能表达思考过程与结果。 一、说课标 学段目标 问题解决 （1）能够发现，提出问题并加以解决。 （2）能够合作解决问题， 解释思考过程。 （3）能够回顾解决问题的过程，判断合理性。 一、说课标 学段目标 情感态度 （1）了解数学信息，参与数学活动。 （2）认识数学的价值。 （3） 养成良好的学习品质。 一、说课标 2、内容标准 经历实践活动 解决问题 认识 提出问题 说课标 内容标准 数与代数 图形与几何 综合与实践 统计与概率 笔算 认识 认识 认识 认识 一、说课标 1、编排特点 二、说教材 4.加强统计知识的教学， 培养学生的数据分析观念。 编写特点 说教材 1. 大数的认识突出数学概念 的教学,重视数感的培养。 3.对于图形与几何的教 学，则注重对概念和 图形本质特征的认识。 5.渗透数学思想方法，让 学生感受并体验数学思想 方法在解决问题中的作用。 2.适当改进计算教学的编排， 注重培养学生灵活的计算能力。 2、编排体例 二、说教材 整理复习 编排体例 　小精灵 说教材 主题图 例题 做一做 练习 你知道吗 二、说教材 3、内容结构 二、说教材 综合与实践 内容结构 图形与几何 说教材 数与代数 统计与概率 大数的认识 除数是两位数的除法 角的度量 平行四边形和梯形 条形统计图 实践活动 数学广角 三位数乘两位数 公顷和平方千米 4、知识与技能的立体整合 二、说教材 二、说教材 数与代数 统计与概率 综合与实践 图形与几何 角的度量 沏茶问题 烙饼与赛马问题 1亿有多大 数据的分析 公顷和平方千米 横向整合 数与代数 纵向整合 第一单元 大数的认识 第六单元 除数是两位数的除法 第四单元 三位数乘两位数 相互延伸 相互拓展 在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的认识和计算的内容将全部教学完。 整数乘法学习的最后一阶段，为后续进一步学习乘法运算做准备。 是小学学习整数除法的最后阶段。 纵向整合 二、说教材 二、说教材 易 难 循序渐进 逐步深化 体现数学知识学习的基本原则 1、教学建议 三、说建议 说建议 教学建议 1.注重课程目标的整体实现。 2.突出学生的主体地位。 3.注重基础知识、基本技能的掌握。 4.感悟数学思想，积累数学活动经验。 重视技能，激发兴趣， 积累基本经验 学生是主体。 教师是组织者、 引导者、合作者 处理主体 与主导的关系 数学思考 问题解决 情感态度 独立思考，合作交流， 逐步感知数学思想 三、说建议 说建议 我的教学建议 3.鼓励、提倡 解决问题策略的多样化 1.鼓励学生 合作学习 2.要让学生 生活在思考的世界里 三、说建议