冀教版四年级数学下册教案新版_图文.docVIP

教学内容 观察物体 课 型 新授课 教学目标 （包括知识、能力、非智力因素及思想教育等方面） 1．结合具体情境，经历从不同方向观察由两个实物组成的物体的过程。 2．能够辨认从不同方向观察由两个实物组成的物体所看到的图形。 3．感受实物与图形之间的联系，发展学生初步的空间观念。 重点：能够辨认从不同方向观察由两个实物组成的物体所看到的图形。 暖壶，画片，杯子 课时安排 2课时 第 1 课时 教 师 活 动 学 生 活 动 一、创设情境师 二、观察实物 1．学生看书观察情境图，交流从图中看到了什么。2．启发学生，想像从不同方向分别会看到什么3．判断这四幅图分别是谁看到的？说一说你是怎样判断的？ 、1． 课 时 计 划 年 月 日 第 1 节 课 时 计 划 课堂练习 小结及家庭作业 3．教师提出“如果从上面看，会看到什么形状？”的问题如果从上面看，会看到什么形状？．观察桌上的实物，验证自己的想像。、课堂练习 1．练一练第1题同桌讨论，全班交流，说一说自己判断的理由2．练一练第2题练一练第2题判断、填空，再交流。 3、练一练第3题练一练第题从前面和右面看到的图形，并试着画出这些图形 观察物体 课 型 新授课 教学目标 （包括知识、能力、非智力因素及思想教育等方面） 1．经历按要求用四、五个立方块搭成立体和观察交流的过程。2．能按要求搭成立体，能够描述、判断从不同方位观察看到的图形的形状。 3．积极参加操作和交流活动，体验立体和相应的平面图形的联系，发展学生初步的空间观念。 重点：学会从不同的方向观察和描绘物体。学会把不同方向看到的形状进行比较 每人5个小立方体 课时安排 2课时 第 2 课时 教 师 活 动 学 生 活 动 一、创设情境 师：四个小立方体搭 二、观察交流 1用四个小立方体搭成不同的立体。 从正面、上面和左面观察自己搭的立体，并画出你看到的是什么图形。 观察教材中出示的两种搭法 观察教材中的两种搭法从正面、上面和左面观察，并画出你看到的是什么图形。第一种搭法：四个小立方体并排搭成一排； 第二种搭法：四个小立方体摞在一起； 第三种搭法：三个小立方体横着搭成一排，第四块摞在上面练一练第题学生先独立完成。 练一练第题 用字母表示数 课 型 新授课 教学目标 （包括知识、能力、非智力因素及思想教育等方面） 1、结合具体情景，经历由具体到抽象并用含有字母的式子表示数量关系的过程； 2、会用字母和含有字母的式子表示简单的数量关系，知道含有字母的式子的简便写法； 3、感受用字母表示数的趣味性，认识到生活中许多实际问题可以用含有字母的式子来表示，初步体会数学建模的思想和方法。 重点、难点和关键 重点：会用字母表示数量关系。 难点：理解含有字母的式子的意义。 教具准备 情境图 课时安排 3课时 第 1 课时 教 师 活 动 学 生 活 动 一、创设情境 师：过了一年，我们又长一岁，我们书中的小伙伴丫丫和妞妞也再谈论年龄问题，我们听听她们在说什么？ 二、问题讨论 1.观察图，交流信息 师：谁知道她们在说什么？ 师：谁能帮帮丫丫，说说你是怎么想的？ 2、讨论妞妞2岁、3岁、……丫丫各是几岁。 师：那么你们再想一想妞妞2岁、3岁、……丫丫各是几岁？用怎样的式子表示。 三、字母表示 师：当妞妞a岁的时候，丫丫多大？ 师：在这a表示什么？a+3表示的是谁的年龄？还体现出丫丫和妞妞年龄间什么关系？ 师：看来这字母表示数真好，一举两得。使问题即简单又明确。在这里，a可以是几呀？ 师：结合这个问题，想一想a可以是几百几千吗？ 师：如果，用b表示丫丫的年龄，那么，妞妞的年龄又该怎样表示？当丫丫20岁时，妞妞几岁？ 生：丫丫说她比妞妞大三岁。妞妞问她一岁时丫丫多大。 生：1+3岁，因为丫丫比妞妞大三岁。 因为姐姐比妹妹大3岁 生： 妞妞2岁，丫丫2+3岁，妞妞3岁，丫丫3+3岁…… 生：丫丫a+3岁 生：a表示妞妞的岁数，a+3表示的是丫丫的岁数，也表示丫丫和妞妞岁数的关系。体现了丫丫与妞妞永远相差3岁。 生：任何自然数。 生：一般来说，a应该表示100以内的数。 生：b-3 生：20-3=17岁 课 时 计 划 年 月 日 第 3 节 课 时 计 划 课堂练习 小结及家庭作业 四、简便写法 1、观察情境图，发现信息 师：观察教材第6页铅笔盒图，从图中了解到什么？ 生：每个铅笔盒9元。 师：请独立解决书中的问题。 学生自己解答交流。 师：那