2013年寒假家访活动总结.docVIP

2014年暑假家访活动总结 乔柏林 按照《市教育局关于在全市中小学开展“千名教师访万户 师生情谊传万家”活动的实施意见》和我校《关于开展“千名教师访万户，师生情谊传万家”活动的实施方案》的文件精神，在保持与学生电话联系家访、网络交流沟通的同时，我参加了对部分学生的走访活动。 我们的家访活动受到了家长和学生们的欢迎。在走访及电话家访过程中，我们与家长们进行了深入的交流和沟通，在向学生及家长介绍来年高考形势、我市教育发展形势的同时，针对每个学生的特点，给家长们提出了有助于学生学习的积极建议，得到了家长们的积极响应。 我所家访的学生中，有家庭条件比较优越的，也有相对比较困难的；有居住在城区的，也有在偏僻乡村的；有学习成绩比较优异的，也有相对比较薄弱的；有自制力比较强的，也有主动性比较差的。各类情况汇总起来，主要有一下这么几种情况。 一、学生的自觉学习意识参差不齐，假期学习效果各不尽同。 在走访及电话访问的学生中，学生及家长对学习成绩的期望值是比较高的，学生们对自己的定位是比较准确的，学习方法的把握和运用也基本到位，但是，相对于学校的集约管理，学生寒假在家庭中的学习缺乏必要的管教和约束，自觉学习的意识不够强，缺乏学习的氛围和环境，再加上部分家长们也认为孩子在学校学的比较累，回到家里来该休息休息，不愿意更多地管教孩子，所以，尽管学校帮助学生们制订了详细的假期自主学习天计划，但学生真正能够不折不扣执行的只有少数，假期学习的效率和质量良莠不齐。 二、学生与家长的沟通和交流非常有限，亲子教育状况堪忧。 家访过程中，我们发现相当一部分同学与家长缺乏必要的沟通，即使有交流也是非常有限，造成了事实上的“代沟”！这样，家长的谆谆告诫与劝导，就成了纯粹的“耳边风”，孩子们听的频频点头，就是没有实际行动。一部分家长与孩子交流的方式单一、粗暴，只知道抱怨孩子成绩不理想，没给自己长脸面，忽视了作为独立个体的孩子的思想，造成了双方关系的僵立；一部分家长认为只要能为孩子提供充足的后勤保障就行了，至于孩子对自己的了解不了解无关紧要，也造成了事实上对孩子的忽视！从而使自己与子女的交流变得困难；甚至，还有些家长存在严重的重男轻女思想，对女孩子的学习和成长缺乏必要的关注和关心。这种状况的存在，一定程度上限制了学生思维的正常发展，影响了学生的健康成长，对学生的学习主动性和自觉性的提高制造了困难，使他们不知学为何用，为何学，学习目的不明确，学习动机不强劲。 三、学生假期期间获取社会信息的渠道大大拓展，但对这些获取信息的工具使用还存在问题。 假期中，不少家庭条件比较好的同学都可以通过电脑、手机访问互联网络，通过QQ、同学录等工具了解社会信息，获得学习和生活的帮助，但存在部分同学盲目通过QQ结交“朋友”，耽误学习时间；部分同学过分关注一些网络垃圾信息，影响身心健康。 发现问题，解决问题是我们工作的目的所在。所以结合本次家访发现的问题，我认为可以采取以下积极措施予以整改。 1、进一步加强家校联系，建立长效的家校联系机制，实现家校信息畅通。学校通过举行家长会、致家长一封信、给家长一个电话等方式，有效地将家长与学校联接起来，实时互通学生学习、生活信息，共同加强对学生的教育，克服学生与家长之间不通气、家长与学校之间难协作困难，打破制约学生发展的瓶颈，实现家校共赢。 2、充分利用学生在校时间，加强学生学习信心教育，培养学生的自主学习意识。通过各学科课堂思想教育、班主任主题班会教育、日常活动常规教育、学校相关科室组织的活动等方式和途径，发掘学生的自主学习潜力，鼓舞学生斗志，形成学生“要学、会学、比学”的竞争意识，营造良好的学习氛围，养成学生良好的学习习惯。 3、帮助、引导学生学会利用便利工具，掌握学习的方法和途径。随着时代信息化的发展，手机、互联网已经融入到学生的学习和生活中来，一味地堵、防、禁已经不可能。“存在即是合理”，我们可以通过多种方式引导、帮助学生合理地利用这些便利工具，“去伪存真、去粗取精、扬利避害”，使之成为我们教育学生的好帮手、学生学习和生活的好助手。 家访活动帮助我们获得了关于学生成长的重要资料，为我们更好地做好学生工作提供了重要材料；家访活动促进了家校沟通和联系，为更好地实现家校社会三位一体共同关注教育创造了条件；持之以恒的家访活动，必将对促进教师成长、教育发展起到积极作用。 “六心”服务评定标准 “六心”服务的评定是与公司考核结果、员工的服务态度和服务质量、工作能力和工作态度挂钩的，在严格考核的基础上进行评定的，对此，公司对各个门店的员工将实行动态管理的办法。现根据公司的规章管理制度，制定店铺员工“六心”服务评定考核办法，以促进管理的制度化、科学化、规范化、精确化。 1、什么是“六心”服务？ 所谓的“六心”是指信心，热心、用心、耐心、诚心和细心，而“六心”服