2013高考语文基础终极突破换个角度辨析病句素材..docVIP

掌门1对1教育 高中语文 换个角度辨析病句 辨析病句，是高考必考的内容，教师和学生也都非常重视。在教学过程中，从理论到实践可以给学生讲很多方法，但学生做起题来则根本顾不了那么多，还是从头到尾将句子读上一两遍就搞定了，至于对还是不对，他们已经无从知道了。鉴于这一点，我在教学生辨析病句时学一学“看云识天气”，从常见病句的语言形式上去分析病因，发现病源。经过两届学生的实践有明显的效果。现抛砖于下，供同仁参考，以期更加实用有效的方法。 一．语序不当的常见语言形式 1． 多个修饰、限制成分的顺序是否恰当 定语的次序应为：领属性＋数量＋动词短语＋形容词＋名名词＋中心词 例句：她是一位优秀的有着多年教学经验的国家队的篮球女教练。 正确的语序应为：她是国家队的（领属）的一位（数量）有着多年教学经验（动宾短语）的优秀（形容）的篮球（名词）女教练。 状语的次序应为：表目的或原因的介宾短语＋表时间或处所的词＋表语气或对象的（介宾短语）＋表情态或程序的词＋中心词 如果有表对象的介宾短语，则介宾短语近靠中心词 例句：在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。 正确的语序应为：许多老师昨天（时间）在休息室里（处所）都（范围）热情地（情态）同他（对象）交谈。 2． 多个并列成分顺序是否恰当（主要是承接关系的复句） 3． 前后分句顺序是否恰当（主要是递进关系的复句） 例句：晨跑不仅能够帮助我们养成黎明即起的良好习惯，而且是锻炼身体的手段之一。 既是递进，就应先说手段后说习惯，应改为不仅是锻炼身体的手段之一，而且能够帮助我们养成黎明即起的良好习惯。 4． 复句中关联词与主语的位置是否恰当 例句：A、不仅解放思想和统一思想有现时的紧迫性，而且有更高的要求，更丰富的内 容。 这个句中，前后分句的主语一致，主语应放在关联词语前面。改为：解放思想和统一思想不仅有现时的紧迫性，而且有更高的要求，更丰富的内容。 B、有些炎症，西药能治，中药照样能治；不仅中药能与一般抗菌素媲美，而且副作用少，成本也比较低。 后面的复句中，前后分句主语一致，主语应放在关联词的前面，应将中药放在不仅前面。 6． 由把被组成介宾短语的位置是否恰当。一般的，否定词应在把被介词结构前面，把被短语近靠中心词。 例句：巴甫洛夫整天忙于做条件反射的实验，他总是把动物用绳子缚在实验室的架子上。 将“把动物”放在“用绳子”后面即可。 7． 主体与客体（主动与被动）是否恰当。 例句：焦裕禄这个名字对于青年人可能还有些陌生，可对四十岁以上的人却是很熟悉的。这个句子就把主客颠倒了，应该是青年人对焦裕禄，第二分句应为四十岁以上的人却是很熟悉的。 8、 时间名词、介词短语在主语前面作状语，表意是否恰当。 例句：A.在古代，这类音乐作品只有文字记载，没有乐谱资料，既无法演奏，也无法演唱。 这句中在古代,做了整个句的时间状语,表意显然错误,因为古代是可以演奏演唱的,只是现在无法演奏演唱。 B.二战期间,被美国政府关入集中营的日裔美国人,每人获得美国政府2万多美元的赔偿。这个句子中,二战期间统辖整个句子,成了也是二战期间获得赔偿了。表意错误。 二、搭配不当的常见语言形式 1、 句中一组并列词语与中心词的搭配是否恰当 例句：A、每当回忆起和他朝夕相处的那段日子，他那循循善诱的教导和那么和蔼可亲的音容笑貌，又浮现在我的眼前。 句中由和字连接的教导与音容笑貌构成并列短语，在句中做主语，谓语是浮现。这样就出现了主语与谓语的不搭配。因为教导音不能浮现。 B、人人都要为希望工程贡献自己的爱心和义务，为贫困山区的孩子们排忧解难。 句中爱心和义务这个并列短语做宾语，谓语是贡献。这样有了动宾的不搭配，因为贡献义务不可以的。 C、有关部门对极少数不尊重环卫工人劳动、无理取闹、甚至殴打侮辱环卫工人的事件，及时进行了批评教育和严肃处理。句中事件为主语，批评教育和严肃处理为联合短语做宾语，其中只有严肃处理与此搭配，批评教育不搭配。 2、 句中两组并列词语之间的对应与搭配是否恰当。 例句：随着改革开放的进一步深入，我国人民的消费观念、消费水平和消费方式都有了明显的提高和转变。 句中消费观念、消费水平和消费方式并列短语做主语，提高和转变并列短语做谓语，其中消费水平只能用提高，消费观念、消费方式只能用转变，象本句中笼统说就乱了。 3、 修饰性、限制性成份与中心词的搭配是否恰当. 例句:A.过去,在我国计划经济体制下,以完成科技成果的多少来评价科研成果,这套陈旧的做法在国际上是无法接轨的. 这个句中在国际上作状语与接轨不搭配,应用与国际. B、由于采取了教育改革的策略，广大后勤工作人员克服了长期以来形成的人浮于事等懒散作风。 句中的人浮于事不能修饰中心词作风。 4、 出现能否是否或其他含两方面