微课题研究报告_781468.doc

如何提高高中艺术生英语成绩的研究 一、问题的提出 现如今很多学生或者是真正热爱艺术，或者是因为文化课基础很差，走一条“曲线救国”之路，选择参加艺术类高考，有的中学也是在创建“特色化”发展之路，成立了艺术类学生班，社会上专为艺术生设立的文化补习班形式多样，层出不穷。选择艺术道路的学生的目的或许各有千秋，却大部分都有个共同点：那就是文化课基础相当薄弱，尤其是英语成绩，很多几乎为零。相应的很多艺术类高校从专业发展的角度，对考生的英语成绩提出明确的要求。笔者有幸在学校担当过两届艺术班的英语教学工作，并经常和教授艺术班的同行们探讨研究教学方法，形成了对此课题的探讨。 课题的提出还有这样一个故事：美国哲学家、教育家爱默森与他的儿子想把一头小牛赶进牛圈内，儿子在前面拼命拉，爱默森在后面拼命推，牛却固执地四脚蹬地，一动不动。这时他们家目不识丁的女仆走过来，把自己的手指头放进小牛嘴里让小牛吸吮，等小牛吸吮得正起劲时，她轻轻往小牛背上一拍，小牛便乖乖地走进牛圈了。教师对学生进行教育，也正像驱赶倔强的小牛一样，只要能够理解与满足他们的心理需求，便会达到事半功倍的效果。关注人是我国新课程的核心理念，新课程把情感态度列为英语课程的决定性内容。认知心理学（Cognitive Psychology）也主张用科学的方法处理心智。本课题的研究适应了国内外高中艺术生英语教育教学的现状，与目前的教育教学改革的发展方向相一致，艺术生英语学习过程中，经常会出现一些心理的波动，教师就要根据学生的需求，尽量发挥他们积极的心理作用，克服他们消极的心理作用，充分体现和发挥学生的积极主动性，以人为本，以学生的发展为本，着眼于培养学生良好的英语学习心理，注重对学生潜能的挖掘，关注学生的全面成长和独特需要，张扬他们的个性，激活他们的思维，拓宽他们的知识面，从而促进学生终身能力的形成和可持续发展。 二、研究对象及步骤 研究对象：哈工大附中高一年级本班学生 研究步骤： 前期准备阶段（2012.9）自身加强了理论学习，明确研究方向，设计研究方案，制定研究计划。 实施研究阶段（2012.10-2013.3）：调查与分析了当前高中艺术生英语学习的基本情况。根据研究计划，在日常教学中注重课堂教学的有效性。利用课外谈心，鼓励指导，有针对性地帮助学生养成良好的英语学习习惯。遇到问题和困惑时向同行求助，适时分析、反思与总结。 后期总结阶段（2013.3）：撰写结题报告 三、研究过程与方法： 1、研究方法： （1）行动研究法 根据课题制定方案并实施计划，开展行动与研究。不断进行总结，发现不足、及时调整完善。 （2）观察法 在教学过程中对学生的外在行为进行有目的的观察，从而直接感知和记录学生在英语学习方法和习惯上存在的问题，记录阶段性训练每个学生的学习效果。 （3）个案调查法 对本班部分学生（10名成绩较好生和8名学困生）的基本情况包括英语学习兴趣、学习能力、方法、成绩情况等进行调查，以了解学生英语学习的现状。 （4）经验总结法 在课题研究过程中，对部分学生英语学习成绩难以提高的现状进行分析，总结影响高中艺术生英语学习的因素有哪些，旨在平时的课堂教学和课外辅导进行有效转化。 2、研究过程： （1）准备阶段（2012.09） ①加强理论学习，认真阅读各地教育报刊杂志并学习教育科研理论和相关理论的文献。 ②听英语教育专家的讲座，确立课题，申报课题。 ③落实任务，确立研究目标，制定实施方案。 ④进行个案调查，课题实施前进行英语阅读理解水平调研测试。 ⑤运用多种方法，开始实施研究。 （2）实施阶段（2012.09-2012.12） ①开展相关的“提高高中艺术生英语能力”的研究，收集实践中的资料及数据。 ②观摩研讨，总结摸索艺术班英语课堂教学的有效性研究的方法、模式及途径。 ③撰写阶段性实验报告。 (3)总结阶段（2012.12） ①整理档案，进行数据分析。 ②论证实验的科学性、合理性、可行性。 ③总结实验操作的经验和存在的问题。 ④整理材料，撰写结题报告，总结经验成果。 ⑤通过开设研究课，撰写实验论文以及编定优秀课例、案例集等形式推广研究成果。 关注艺术生的心理调整，学困生往往比较自卑，具有逆反等心理。如果家庭条件再优越一些，便会产生放弃的念头。然而，他们的内心也需要得到认可。也就是会时不时地对学习兴致勃发，然后又低落下去。因此，我们要时刻了解和掌握他们的状态，给他们进行心理疏导，对他们多一些关心，在活动中尽量发挥他们的优势，延长他们的兴致勃发期；消除他们的自卑心理，不时给他们树立力所能及的短期目标，缩短他们的低落期。使他们形成健康的英语学习心理，在态度上从“要我学习”向“我要学习”转变。在转化的过程中往往会出现反复。他们中的个别学生很顽固，不易于引导，要想使他们形成健康的英语学习心理还需要很长的一