微课程设计与开发.ppt

Windows IOS Android 应用于移动学习，对学习方式的变革 请批评指正，谢谢！ * 微课程设计与开发 教育技术培训 一、微课程的教学设计 二、微课程的开发手段 三、微课程的开发流程 四、微课程的应用 时长在5-15分钟以内，集中说明一个教学问题 有明确的教学目标、教学策略和教学评价 以微蕴博，以一持万 Q1:如何设计微课程？ 泛在性 小粒度 跨媒体 可视化 知识图形化知识图像化 关联性 跨学科 易组合 Q1:如何设计微课程？ Q1:如何设计微课程？ 课程结构 独立性 松散耦合 知识内容 微型化 碎片化 课程设计 模块化 主体化 Q1:如何设计微课程？ 教学目标：清晰的课程说明；主题明确，针对核心概念 教学策略：提供针对核心概念的情境引入；提供足够的学习资源；集中、清晰、完整的知识总结；提供不同层次的练习；学习者能够实践。 学习评价：提供在线或离线的学习评价习题；提供深层次思考问题；学习者能够得到及时、有意义的反馈；追踪评价 知识萃取 教学设计 媒体设计 Q1:如何设计微课程？ S1: 知识萃取 微课设计三步走 重点、难点、关键点 适合用可视化、图形化的方式表现 微课程标题设计 微课设计三步走 确定教学目标 确定授课方式（111模式：谁负担了税收） 撰写脚本 S2: 教学设计 1 2 3 4 5 6 知道 领会 应用 分析 综合 评价 认知领域 1 2 3 4 5 接受 反应 估价 组织 个性化 情感领域 布鲁姆，认知领域/情感领域目标分类 1 2 3 4 5 6 动作技能领域 感知 准备 有指导的反应 机械动作 复杂的外显反应 适应 创新 7 辛普森，动作技能目标分类 1个案例 引入教学情境 1个概念/原理 分析案例 理解概念 1个总结 /测试/操作 实现知识迁移 微课设计三步走 文本、图片、视频、音频、动画的选择 包装设计 S3: 媒体设计 微课开发手段： 录屏（例：《创建表格》） 实拍视频（例：《荷塘月色背后的烦恼》、《西湖龙井》、《摄影》、《陶罐的画法》） 二维（例：《罗斯福的三个面包》） 三维（例：《冠状动脉再成形术》） Html页面（例：《百家姓》、《二极管的检测》） Q2:如何开发微课程？ 资源中心开发微课的流程： 选题 设计 确定开发路线 开发 检测 Q3:微课程的开发流程？ 选择知识点（例如：电流的产生） 标题设计 选题 设计 确定开发路线 开发 检测 确定教学目标 选择教学策略 撰写脚本（脚本撰写模板） 不同的开发路线，脚本撰写的方法不同 选题 设计 确定开发路线 开发 检测 录屏 实拍视频 二维 三维 Html页面 选题 设计 确定开发路线 开发 检测 素材开发 整合 选题 设计 确定开发路线 开发 检测 制定标准 制定检测表 选题 设计 确定开发路线 开发 检测 微课开发工具 虚拟演播系统 智能交互黑板 云录播 软件类工具 软硬件一体类工具 storyline Adobe Premiere/Aftereffect Camtasia Studio Adobe Photoshop 微课开发团队的配置 微课程开发中心 摄像师 视频拍摄部 非线性编辑师 视频后期部 质量检测员 质检部 教学设计师 美术设计师 设计部 Q4:如何应用微课程 应用于教师研修，是对教师研修方式的改变 微问题、微研究、微课程 教师制作微课程的过程，是教学反思的过程：发现问题-解决问题-梳理-制课 促进教师专业成长 应用于翻转课堂，对教学方式的变革 应用于远程教育，推动在线学习的发展 *