心中有爱，肩上有.ppt

心中有爱，肩上有担，腹中有墨 永远做一个教学理论与实践的践行者，引领者 一、教导主任所面临的问题与困惑 1、盲目——不知道该管什么 2、茫然——不知道该怎样管 3、忙碌——事情太杂来不及管 4、盲点——需要学习的东西还很多 二、当好校长的助手和参谋 （一）教导主任应具备的基本素质 1、教导主任必须具有脚踏实地的工作精神，严谨治学、不断进取的学习精神和淡泊名利的奉献精神。 2、教导主任必须具备过硬的教学能力，科学的管理能力和全面综合的工作能力。 （二）教导主任的作用 1、调度作用。 2、参谋作用。 3、服务作用。 （三）教导主任应该做什么 1、善于沟通，做好桥梁 2、乐于学习 树立榜样 3、沉于课堂 指导实践 4、立于校本 强化教研 三、加强常规管理，建立正常的教 学秩序 1、教学力量的调配。 2、教学计划的制定。 3、各种表册的编排。 4、招生、编班。 5、各项工作安排有序，条理清楚。 6、教师一本通。 7、全员实行考核量化。 8、档案管理。 9、学籍管理 制订计划遵循以下10个原则： ⑴制定计划必须以国家计划和上级主管部门计划为基本出发点。 ⑵制定计划要以教学为主，全面安排，确保教学工作在学校工作中的中心地位，使整个学校工作重点突出，分工明确，秩序井然。 ⑶计划必须具有可行性，要求适当。 ⑷计划的任务指标必须明确。 ⑸计划必须具有一定的稳定性、连续性和灵活性。 ⑹计划要适时总结，及时修正。 ⑺计划的制定要具有超前性。 ⑻计划的目标要有特色。 ⑼计划要便于检查。 ⑽计划要具有相应的弹性。 四、重视教学过程的管理，努力提高教学质量 （一）教学管理的切入点——教学观念的转变 1、走出去听。 2、静下来读。 3、坐下来研。 4、潜下心写。 促教师实现“六个转变”，树立现代教学思想,以适应教育发展的要求。 ●教学理念由教师传统的知识传授转向以学生的发展为中心的教育设计。 ●教学模式由封闭型转向开放型 ●教学顺序由“教后学”转向“学后教” 促教师实现“六个转变”，树立现代教学思想,以适应教育发展的要求。 ●教学活动由以教师活动为主转向以学生活动为主 ●教学手段由传统型转向现代化 ●教学质量评价由单纯以分数为评价标准转变为以培养良好习惯为重点 （二）教学管理的关键——教学过程的管理 1、明确教学常规基本要求。 ● 备课 （1）精选教学内容。 （2）找准学生真实的学习起点 （3）研究实施过程 （4）教案检查 ● 上课 （1）激趣导入，起点准确。 （二）教学管理的关键——教学过程的管理 （2）讲授精准，探究有效。 讲授精准：三讲三精 三讲：讲重难点；讲易混、易错点；讲方法（该教的方法一定要教）。 三精：精确、精练、精彩。 （3）训练扎实，注重应用 （4）学生主动参与，学习有效。 （二）教学管理的关键——教学过程的管理 要做到四个“不要”，即： 不要创设虚假情境； 不要组织虚假活动； 不要进行虚假指导； 不要进行虚假评价。 （二）教学管理的关键——教学过程的管理 ● 教学反思。 （1）课前反思——做好充分准备 （2）课中反思——及时调整教学行为 （二）教学管理的关键——教学过程的管理 （3）课后反思——发现新的教学契机 总而言之，写教学反思，贵在及时、贵在坚持。一有所得，及时记下，有话则长，无话则短，以写促思，以思促教。长期积累，必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收获。 ● 作业的布置与批改 （二）教学管理的关键——教学过程的管理 （1）作业布置及相关要求 ①作业内容要精选。 ②作业量要适当。 ③作业形式多样。 （二）教学管理的关键——教学过程的管理 ④作业态度要端正。 （2）批改作业要求 ①作业的批改要讲科学重实效。 （二）教学管理的关键——教学过程的管理 ②教师对学生改正的错误要及时给予复批，对错误集中的作业要集中订正。 ③作业批改认真细致，准确无误，无漏批、错批现象。作业批改后，要签署时间，必要时可加批语。 2、加强教学过程监控。 （1）改变备课检查内容和方式。 （二）教学管理的关键——教学过程的管理 ①改变教案检查内容。 ②改变教案检查方式。 （二）教学管理的关键——教学过程的管理 （2）坚持有效地听课与评课。 听课要明确要点：做到听、看、记、思的有机结合 一听教师怎么讲的，重点是否突出，详略是否得当，是否有知识性等错误；二听课讲的是否清楚明白，学生能否听懂，教学语言如何；三听教师启发是否得当；四听学生的讨论和答题；五听是否有创新的地方；六听课后学生的反馈。 （二）教学管理的关键——教学过程的管理 （二）教学管理的关键——教学过程的管理 一看教师的精神是否饱满，教态是否自然亲切，看教师板书是否合理，看教师运用教具是否熟练，看教法的选择是否得当，看教师指