怎样做课例研究20131202.ppt

3. 研究实施 按研究进程落实解决问题的办法 利用研究工具收集第一手资料 4. 分析整理数据 文字的整理归纳与要点提炼 数字的分析处理与呈现讨论 5. 撰写论文 研究方式决定论文形式（论文格式） 在一定主题下提炼思想观点 围绕思想观点组织材料、选择反思过的内容 搭建文章的框架和逻辑结构，写出提纲 按提纲组材形成初稿修改润色 同行交流 修改定稿 投稿发表 参考文献 鲍传友.2009.做研究型教师.北京：教育科学出版社. 程晓堂.2005.与中小学英语教师谈论文写作.基础英语教 育，7(1):3-7. 葛文山.2009.与青年英语教师谈如何写科研论文.中小学 外语教学（小学篇），9:1-6. 王蔷.2002.英语教师行动研究.北京:外语教学与研究出版 社. 肖川.2006a.写作的意义.湖北教育，1:61. 肖川.2006b.为何写作.青年教师，7:43-44. 严先元.2007.教师怎样做校本研究.北京:中国文史出版社. 尹刚，陈静波.2004.给英语教师的101条建议.南京:南京 师范大学出版社. * 怎样写英语科研论文 “善于观察、乐于写作、敢于投稿”（葛文山，2009） 撰写细心、耐心和勇气 * 明确论文写作目的 “在一个民主、自由和人道的社会中，写作是源于一种生命觉醒，源于苏醒的心灵对世界、对人的惊喜和感悟，源于对自身经验、自身情感的一种珍惜。对我而言，写作是源于分享的需要、表达和自我表现的需要，是为了呼吁、呐喊以引起世人对某一问题的关注，比如要遏制 “能者多捞”的现象；对我而言，写作是为了诱导、劝说、鼓舞和激励更多的人朝着在我看来更正确、更光明、更人道的方向努力。”(肖川,2006b) “论文写作的主要目的是记录研究过程，表达所思所想，总结研究成果，并以此来提高教学质量和自身的业务水平。”（葛文山，2009） * 明确论文写作目的 “在一个民主、自由和人道的社会中，写作是源于一种生命觉醒，源于苏醒的心灵对世界、对人的惊喜和感悟，源于对自身经验、自身情感的一种珍惜。对我而言，写作是源于分享的需要、表达和自我表现的需要，是为了呼吁、呐喊以引起世人对某一问题的关注，比如要遏制 “能者多捞”的现象；对我而言，写作是为了诱导、劝说、鼓舞和激励更多的人朝着在我看来更正确、更光明、更人道的方向努力。”(肖川,2006b) “论文写作的主要目的是记录研究过程，表达所思所想，总结研究成果，并以此来提高教学质量和自身的业务水平。”（葛文山，2009） * 熟悉论文写作类型 论文的结构和写作要求在很大程度上取决于论文的类型。 （一）经验总结与交流 ??? 由于工作性质的特点，中小学英语教师写得最多的还是总结和交流教学经验的论文。有人认为总结经验不算学术论文。其实这是对学术论文的狭隘理解。中小学英语教师如果能够及时总结成功教学经验，并从中提炼一些有借鉴意义的教学理念，当然是非常有意义的事情。 总结与交流教学经验的论文主要是介绍教师尝试的某种新的教学方法或技巧（包括对教材的取舍和调整）的过程和结果，或针对某个问题尝试采用的解决办法。 这类论文一般应该包括以下几个部分： * 背景介绍：如为什么要尝试某种新的方法？基于什么问题或状况提出的想法？ * 具体操作过程：如在课堂教学实践中如何运用某种方法； * 方法运用的效果：如采用新方法之后教学效果发生的变化； * 建议和启事：如果其他教师使用这种新方法时应注意哪些问题。 （二）现状调查与分析 ??? 很多教育教学的决策依赖于现状调查与分析的结果。因此，现状调查与分析类的论文也是中学教师和教研员经常撰写的论文类型之一。这类论文一般包括以下几部分： * 背景介绍：如为什么要进行调查； * 调查设计：包括调查的对象、时间、地点、采样方法、调查工具、数据分析方法与工具等； * 调查结果：包括数据统计的结果； * 分析与讨论：对数据进行系统的分析并在此基础上对所研究的问题进行必要的讨论。 （三）理论学习与探究 ??? 有些中小学英语教师并不满足于总结经验，而是经常结合自己的教学实践和反思，就一些教学理论、课程理论等问题进行探讨，如对某些理论本身或其实际价值提出质疑，或提出改进意见。 ?（四）实证研究 ??? 随着中小学英语教师科研水平的不断提高，一部分教师开始尝试撰写实证性论文。所谓实证性论文，就是在实验室或自然教学环境中设计某种实验来检验某种假设，一般情况下要有实验对象。这类论文学术性较强，写作要求较高。这类论文一般包括以下几个部分： 1.研究的背景、意义以及预期解决的问题。有时需要对重要概念和术语进行简单的定义。 2.文献综述，其主要目的是向读者介绍与本研究有关系的现有研究。重点介绍以下内容：关于这个问题