快乐阅读交流会.ppt

阅 读 课 程分 享 交 流 会 走进儿童的阅读世界 自由阅读 理解阅读 创意阅读 自由阅读 这是正式阅读的第一个阶段，主要是感知作品。这一阶段提倡让幼儿自由阅读图书，并养成良好的阅读习惯，掌握阅读技能。 教学策略体验 创意阅读阶段 基本活动： 创编——表演——绘画 * 不读书的人没有希望！ ——温家宝 图大文字少，看图就明白 有孩子喜爱的形象 从孩子的视角看问题 有孩子有点熟悉的生活 有孩子大致明白的语言 学前各阶段阅读文本图文比例呈现怎样的变化？ 小班 中班 大班 文字比例 幼小衔接班 2001年颁发《幼儿园教育指导纲要》中明确指出： 培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣；利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。 三阶段教学流程 自由阅读应该体现“自由”这一思想，具体应该体现在 幼儿的关注点应该是自由的 幼儿的阅读方式是自由的 幼儿对作品的理解应该是自由的 幼儿阅读的过程应该是不受打扰的 自由阅读环节教师的作用： 教给幼儿阅读的基本认识与技能 让幼儿带着问题自由阅读 维护幼儿自由阅读之自由的环境 第一次活动 基本活动： 导入——自由阅读小图书——自由发言 基本方法： 悬读法 平行阅读法 理解阅读 这一阶段是阅读活动的重要部分，主要是理解作品，含体验作品内容。 主要形式是教师利用大图书和幼儿一起阅读。 第二次活动 基本活动： 完整欣赏—大图书阅读—朗读或讲述—识字游戏 基本方法： 大图书阅读法 故事命名法 大声朗读法 关键词法 位置记忆法 组织幼儿朗读。朗读的方式应该是多样化的，教师范读、 师生共读、幼儿划指跟读、角色朗读等。 对幼儿提出一系列问题，引导幼儿思考与表达。 组织幼儿做相关的游戏。如字卡游戏、角色游戏等。 引导幼儿归纳阅读内容。如给故事取名字、复述等。 教师在此环节应注意两个问题： 一是引导幼儿充分吸收书面语言信息。 二是充分利用图画的价值，引导幼儿细致观察读图。 创意阅读 这一阶段是幼儿在理解的基础上进行作品经验迁移及创造性的想像，并以多种形式表现出来。 基本方法： 戏剧表演法 自制图书法 *