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快乐无敌 组2014年10月初中思品信息技术应用能力提升工程骨干教师培训我们的队员：题目姓名单位2李秀兰永定区国光实验学校4周环宇望城区高塘岭中学5谢晓青武陵源一中6谭雪娥茶陵县思聪中学8谢 江株洲天元中学9陈 莹冷水江市第二中学必答题：在“应用信息技术优化课堂教学”这个问题上，结合自己的教学实际，总结小组成员的认识，请举例说明哪些情况下是最好用信息技术来优化课堂教学。1、我们在创设情境，激发兴趣时，例如我在讲湘教版九年级全一册第二单元第一节《共同的问题、共同的选择》时，我用Flash 动画《地球危机》把学生引入地球末日那一刻，学生通过动画和音乐将自己融入到了末日情景，意识到生态危机带来的灾难，为我接下来讲解生态危机提供了画面和情景基础。 株洲天元中学 谢江2、突出重点。比如，教学湘师版思想品德教材八年级下册第一单元第二届《充满活力的经济制度》一课时，为了突出重点：国有经济、集体经济的作用与地位时，就可以借助介绍国有企业、华西村的视频，增加学生的感性认识，增强学生对国有经济、集体经济的体验，从而认识国有经济与集体经济的作用与地位。 茶陵县思聪中学 谭雪娥3、突破难点。比如，教学《环境污染》一课时，为了突破难点，为什么要保护环境时，就可以播放有关环境污染的视频，还有环境污染造成的危害图片，再插上背景音乐《拯救地球》，就能够很好地突破难点了。 武陵源一中 谢晓青 4、改变学习方式。在课堂上，老师通过运用信息技术，可以改变学生的学习方式。让学生在课件的帮助下，老师的指导下去自主学习，合作探究。学生获取了大量的信息，学会处理信息，分析信息，提高了自己的各种能力，学习不再是老师讲，学生听了。而是主动地学习。 望城区高塘岭中学 周环宇5、在思品教学中，有些比较难理解的概念或是学生很少见到的事物或案例，只用语言进行描述学生很难理解或吸引学生注意力，如果让学生观看形象生动的动画、音乐或视频，就能很容易的明白，可以变静态为动态、变抽象为形象、变虚为实。例如在初三思品中考总复习《了解国情，关注民生》中，学生对于“社会民生”这一抽象概念定义并不十分准确，我采用了马年春晚上广为传唱的《我的要求并不高》，歌词中“八十平米的小窝，一个温柔的好老婆，孩子能顺利上大学，毕业就有好工作……”迅速的使学生对于“社会民生”有了直观的了解，同时也使学生的学习兴趣更为浓厚。 冷江二中 陈莹6、需要利用信息技术丰富学习资源、改善学习环境、变革学生的学习方式时 ；信息技术的功能强大，可以将其代替黑板、图片、实物、演示实验仪器等传统媒体，作为是重要的教学工具，可以在教学中经常使用 。冷江二中 陈莹7、感悟类的内容：如感悟生命、感受科技的魅力，需要用材料或图片、视频来佐证观点的内容：如人口的特点、我国科技的成就与差距、当今世界的科技成就。需要突破的难点：如人口过多、过快增长带来的影响。永定区国光实验学校 李秀兰一、运用信息技术，优化教学情境。良好的情境能使人赏心悦目，兴趣昂然。“关注学生的经验和兴趣，通过现实生活中的生动素材引入新知，使抽象的政治知识具有丰富的现实背景，努力为学生的政治学习提供生动活泼、主动的材料与环境。”（一）变静为动，感受知识。运用多媒体信息技术的优势，把政治主题图制成动画课件，充分利用它的形、声、色、动、静等功能，使静态的画面动作化、抽象的知识形象化，让“死”的东西“活”起来，渲染气氛，使学生感受知识。（二）变难为易，提高兴趣。利用多媒体信息技术，能模拟仿真，化抽象为形象。使学生感官接受较强剌激，加深对事物的理解，大大降低学生认识的难度，化难为易，提高兴趣。二、运用信息技术，活化教学内容。(一)变抽象为具体，提供感知，突破教学重难点(二)化具体为抽象，凸现本质属性，发展思维，提供感知，突破教学重难点。三、运用信息技术，趣化课堂教学方法。四、运用信息技术，感知知识形成过程。五、运用信息技术、强化练习和复习。六、运用信息技术，优化信息反馈。七、运用信息技术，提高教学效率。我们小组的观点是：2、结合自己的教学实际，请举例说明用你是如何用信息技术来培养学生某种能力（如逻辑思维能力、解决问题能力等）的搜集整理资料能力的培养：以《我国的环境压力（人口多）》为例 ，尽早布置任务：我国人口的特点有哪些？一般特点有哪些？请搜集相关资料予以说明。（可通过多种方式）资料收集后以小组为单位统一集中整理，选用有用的，并做好资料来源登记。（给出选择标准）交课代表，由课代表和小组长一起再次按选择标准选择出最有用的材料，在全班进行展示。 永定区国光实验学校 李秀兰第4题：你认为潘老师的这堂课，采用了哪种教学模式？依据是什么？ 潘老师的这堂课，采用了讲授式教学模式、“情境—探究”教学模式、讨论学习教学模式和个别辅导教学模式。依据：1、讲授式教学模式。如：潘