高一地理 第五单元第九节新兴工业区教案 人教大纲版必修下册.docVIP

新兴工业区 ●教学目标 知识目标 1.了解新兴工业区的兴起和分布，了解意大利新兴工业区发展的特点、条件和分布。 2.掌握美国“硅谷”兴起的主要原因及区位条件。 能力目标 1.通过读图(如“硅谷”分布图)，培养学生读图、分析、思维等综合能力，并了解相关的区位条件。 2.对比分析我国乡镇企业的发展与意大利新兴工业区的发展有何异同，培养学生的实践应用能力。 德育目标 1.由“硅谷”的崛起，认识科学技术是第一生产力，树立科教兴国的观念，激发学生发奋读书的热情。 2.联系家乡的乡镇企业发展情况，了解其科技因素的作用，培养学生热爱家乡、建设家乡的信念和决心。 ●教学重点 美国“硅谷”发展的优势区位条件。 ●教学难点 高新技术对新兴工业发展的渗透作用。 ●教学方法 1.通过了解世界新技术革命的发展，要认识到世界上又出现了许多新兴工业区域，其中美国的“硅谷”是世界上发展最早、规模最大的高技术工业区，并通过图形及其他资料，具体了解其发展情况。 2.结合实际，以具体事例分析、了解新兴工业的特点，并与传统工业相区别。 ●教具准备 利用多媒体技术可制作一些新兴工业部门的影像资料、图片资料等，增强学生直观认识的能力。多搜集一些电视新闻资料、报刊资料，及时了解新兴工业的发展趋势和变化情况。 ●课时安排 一课时 ●教学过程 ［导入新课］ 同学们，上节课我们学习了“传统工业区”的主要内容，了解到随着社会的发展与进步。科技生产力的提高，传统工业经历了诞生、发展、繁荣、衰落等阶段，同时，一批新兴工业又随即诞生。本节课，我们就来学习本单元的最后一节，新兴工业区。 ［新课教学］ 5.9 新兴工业区(板书) 本节内容主要有两部分，即课文介绍了两个不同的新兴工业区，一个是意大利新兴工业区，这部分要求我们主要了解其生产特点，另一个是美国“硅谷”高技术工业区，主要掌握“硅谷”崛起的优势区位因素。下面我们来逐一分析并进行两者的比较。 一、概述(板书) 20世纪50年代以来，世界新的技术革命(第三次技术革命)诞生了，它是以电子技术、生物技术、新能源、新材料的发明和应用为基础的技术革命，特别是以微电子技术的发展及其普遍应用为主要标志。这次新的技术革命方兴未艾，极大地推动了社会生产力的发展。同时，对传统工业造成了冲击，使传统工业区开始走向衰落，而在发达国家的一些没有传统工业基础的乡村地区，逐渐出现了以灵活多变的中小型企业为主的工业地域，如意大利东北部和中部地区，德国南部慕尼黑地区，以及美国“硅谷”等地区，相对于传统工业区而言，我们把这些工业地域称为新兴工业区，也叫新产业区。 对于新兴工业区，我们可从以下三方面通俗理解。第一，时间新，距今也就四五十年时间，大多自20世纪50年代开始形成。第二，地区新，避开传统工业区，另辟新地，一般形成于乡村地区，表现在既不接近原料地，也不接近市场，但要有高科技水平与便利的交通运输条件。第三，企业规模不比传统工业庞大，多以中小型为主。 下面，我们来具体分析课文内容。先来学习意大利的新兴工业区。 二、意大利新兴工业区(板书) 请同学们阅读课文内容及课本图5.37和图5.38，了解以下主要内容： 1.意大利新、老工业分布位置，要求学生找图、填图。 2.意大利新兴工业区发展的机遇及其条件有哪些? 3.意大利新兴工业区与传统工业区相比，有哪些突出特点?并列表比较。 4.了解工业小区的含义及模式。 对于以上问题，老师要制作一些投影片或者利用多媒体制作一些图形以及表格，待同学们看完课文后，通过这些图形或表格，边提问边分析，既活跃了课堂气氛，又解决了上述问题。同时，让学生思考，我们身边是否有这样的工业区，并列举说明。 1.分布位置及形成原因(板书) 多媒体制作图形，让学生了解意大利新、老工业区的分布位置(如课本图5.38)。意大利的老工业基地主要分布在西北部，以米兰、都灵、热那亚最为发达，是意大利的“工业三角地带”，全国的经济中心，主要工业以传统工业为主，有汽车、造船、纺织、冶金、化学等部门。意大利的新兴工业主要分布在中部和东北部。这里在20世纪50年代之前，一直以农业经济为主，从20世纪50年代开始，他们充分利用这里的区位优势及国内外有利条件，迅速发展成为新兴工业区。为了同西北部的传统工业区和至今工业化尚未得到普及的南部加以区别，人们把意大利的新兴工业区称为“第三意大利”。 2.发展机遇及条件(板书) 意大利新兴工业区，传统上是农业、旅游业和轻工业生产区，工业组织松散、设备落后、手工作坊。70年代以后，西北地区传统工业受到冲击，出现衰退，而这里由于具有廉价的劳动力、众多的中小企业和较好的社会、文化教育环境，形成了许多专业性较强的、内部经济联系密切的、由中小企业组成的工业小区，使得经济蓬勃发展。 以后，又由于政府的大力支持、意大利经济高度开放。20世纪70年代原料