以“问题”为依托，切实开展园本教研.docVIP

以“问题”为依托，切实开展园本教研 一、园本教研的概念和内涵 园本即以幼儿园为本，以幼儿园为基础。简而言之就是“在幼儿园中，基于幼儿园，为了幼儿园”。园本教研的提法源于校本教研，但具体概念却众说纷纭。比较全面且具有代表性的陈述是：“园本教研是以幼儿园所存在的突出问题和幼儿园发展的实际需要为选题范围，以幼儿园教师作为研究的主要力量，通过一定的研究程序取得研究成果，并且将研究成果直接用于幼儿园教育教学的研究活动。” 这个概念为我们揭示了园本教研的几个基本问题：1.研究什么：以改进幼儿园实际、解决幼儿园存在的种种问题为指向，例如：幼儿发展的问题；教师发展的问题等。2.谁来研究：幼儿园教师是研究的主体、主角，这种研究不仅要得到一定的研究成果，更在于能够在解决幼儿园面临突出问题的同时，提升教师的研究水平，带动师资建设水平的提高。3.怎样研究：园本教研不同于理论研究，也不同于专业研究者的研究，在一定程度上属于实践者的研究，属于解决问题的研究。它的定位是：应用研究、现场研究、行动研究，以提高行动质量，改进实际工作为首要目标，强调研究过程与行动过程的结合，要求行动者参与研究，并对自己所从事的实际工作进行反思。4.研究价值：直接体现为存在问题的解决，幼儿园面貌的改变，幼儿园办学水平及教育教学质量的提高。 对于我们来说，理解园本教研的概念并不难，难的是如何在实践中进行操作，体现园本教研的实效性。近年来，随着幼儿园教研活动的深入开展，我们也越来越深刻地意识到园本教研的价值。因此，加大教研、科研力度，以“问题”为切入口，切实开展园本教研，成为我们工作的重中之重。 二、我园在教研活动方面的一些做法 1.健立教研网络，完善管理机制。 教研组是教研活动开展的基本组织单位，教研组的建立是开展教研活动的基础。我园教科研网络是一个由园长负责，积极参与；骨干带头，凝聚合力；教师参与，合作探究的完整模式。建立了按年龄班分组的年级教研组：大班年级组，中班年级组，小班年级组。教研活动主题明确，时间安排便利。幼儿园大、中、小教研组以定期与不定期相结合的方式开展各类教研活动。在活动中注重活动反思与小结，努力提高每位教师的业务水平。 2.针对问题，专题研讨。 园本教研强调研究问题的真实性，是以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，以改进教育教学为目标，研究和解决教师教学实践中的问题为核心的研究活动。因此，在学期中发现共性的问题时，我们总会坐下来进行专题研讨，制定修改方案。如：在晨间活动的实施中发现存在着多种问题，于是我们进行了“关于晨间活动的专题研讨”。旨在对晨间活动有一个系统性的计划与指导，以促进晨间活动能更有效地开展。另外我们还进行了“关于区角游戏活动的专题研讨”、“家校路路通的有效使用”、“如何写好随笔、案例及反思”、“过渡时间的有效安排”等等的研讨。我们正在不断寻找着问题，也不断地开展相关的研究。 3.以学习、个人反思的形式开展教研活动 。 我园十分重视教师的学习培训，以此提高教师的自身素质，因为教师的业务素质直接影响着教研活动的成效。每学期我们分批送教师到园外观摩学习，园内一星期一次的业务学习，有全园性的、有年级组进行的、有利用业余时间自学各种专业杂志；同时鼓励教师参加各类自考、函授学习等。 1 2 3 后1页 小学生评语汇总共165条 1. 看到课堂上，你那专注的眼神，认真的学习态度，老师深深地感到欣慰。看到你作业本上那工整的字迹，看到你能出色完成老师布置的各项任务，老师很喜欢你，你的勤奋、你的不张扬、你的要强……继续努力吧!你的明天会更美好! 2.聪明善良、活泼大方的你，一双大眼睛透着你的聪颖。学习上你积极进取，有恒心、有耐心，自觉学习。小姑娘，加油吧!愿你的明天更加美丽! 3.你是个懂事的好孩子，学习认真的小学生，大家心目中的小男子汉。每每看到你优异的成绩，老师由衷的高兴。只是，小男子汉，要培养良好的学习习惯， 更严格要求自己。课堂上，再活跃些，你的思维将会变得更敏捷。 4.你是一个聪明、活泼、上进心很强的孩子。课堂上有你响亮清脆的回答。老师一直都很喜欢你，你知道吗?不过老师有时也会批评你，那是因为你上课经常会讲“悄悄话”、开小差。老师希望你会做得更出色!继续努力! 5.你是个懂事，听话的好孩子。你尊敬老师，团结同学。课堂上，你专心听讲认真完成作业。课后，你自觉遵守纪律，认真学习。老师希望你继续努力，争取更好的成绩。 6.课堂上，你认真听课，积极思考，积极举手发言，自觉遵守纪律，学习成绩拔尖。只是老师发现你的作业没有以前那么工整了，什么原因啊，可不要骄傲啊。 7.你每天坚持按时到学校，这很好。在学校里，你也能团结同学，遵守纪律。可学习是