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第1讲 2007年高考试题分析及2008年 第一阶段备考建议 特级教师　 研究生导师 　陈正宜 2007全国几套理综试卷符合教学大纲和考试大纲的要求，重视基础知识的考查，更加突出考查四大能力，理论联系实际。题目不很难，容易切入，但每题不动脑筋都不行，答好不容易。特别是突出改革精神，考查思维能力，渗透新课程的理念。有利于高校选拔人才，有利于中学生物教学，有利于学生素质的提高。 一．2007年高考试题的五个特点 1．保持相对稳定 ①高考的稳定性，公平公正是底线，有利于和谐 ②全国高考是一家，题型、难度、区分度保持相对稳定 ③考知识、考能力、考情感态度和价值观。全国一卷伴性遗传分析，全国二卷自由组合分析都深入考查学生抽象思维能力。对学生思维的清晰度、严谨度、灵活性、完善性有较高的要求。每道题都值得反思与回味。 ④总体感觉平和，难度比2006年略有下降。叙述简洁，清新自然。学生感觉没有无从下手的题目，一般没有白卷的题目。平平淡淡才是真。 ⑤全国一、二卷比较，承认差距，但缩小差距。 例： ·全国二卷1．在人工饲养条件下，如果淡水鱼不排卵，可将同种性成熟鱼的垂体提取液注射到雌鱼体内，促进其排卵。这一方法主要是利用了垂体细胞合成的 A．甲状腺素 B．雌激素 C．促甲状腺素 D．促性腺激素 ·全国二卷2．切除胸腺的幼年小鼠，其免疫功能表现为 A．细胞免疫缺陷、体液免疫功能下降 B．细胞免疫、体液免疫功能均正常 C．细胞免疫缺陷、体液免疫功能正常 D．细胞免疫正常、体液免疫功能下降 与全国一卷神经传导和免疫题比明显容易 但全国二卷30、31题和2006年比，难度有所提高。例如F2表现型8种比例 27：9：9：9：3：3：3：1相当多考生推不出来，我去年讲稿中 F2基因型 F2表现型 表型比例 一对性状 3 2 3：1 二对性状 32=9 22=4 (3+1) 2 三对性状 33=27 23=8 (3+1)3 2．突出主干知识是永恒的主题 ①为什么要突出主干知识 ②什么是主干知识 ③五大板块的分数分布 全国一卷 全国二卷 细胞 6 生物膜系统 8 细胞工程 新陈代谢 11+6 光合、微生物 22 呼吸、内环境 调节 12+15 神经、免疫、生长素 18 激素、免疫、稳态 遗传 16 伴性遗传 12+6 自由组合、遗传工程 生态 6 S曲线 6 生物因素 ④没有超纲题；没有偏题怪题；容易入手，减缓学生心理压力，考出真实水平，有更多得分机会。对于引导今后高中生物教学，促进高中生物课程改革的实施有积极意义。第一轮复习虽然全面覆盖，但也要突出主干知识，让学生把劲使在刀刃上。万万不可补充无用内容，加重学生负担，做无用功。 3．注意学科内综合 ①试题多角度设问，涉及知识面较广，跨度较大，需用学过的各方面知识解决问题。不仅非选择题，选择题也有这种综合 例： ·全国一卷4．通过发酵罐发酵可大规模生产谷氨酸，生产中常用的菌种是好氧的谷氨酸棒状杆菌。下面有关谷氨酸发酵过程的叙述，正确的是 A．溶氧充足时，发酵液中有乳酸的积累 B．发酵液中碳源和氮源比例的变化不影响谷氨酸的产量 C．菌体中谷氨酸的排出，有利于谷氨酸的合成和产量的提高 D．发酵液PH值呈碱性时，有利于谷氨酸棒状杆菌生成乙酰谷氨酰胺 ·全国二卷3．人体内的细胞外液构成了细胞生活的液体环境，在这个环境中可发生许多生化反应，其中有 A．蛋白质消化分解成氨其酸 B．神经递质和激素的合成 C．丙酮酸氧化分解成二氧化碳和水 D．乳酸与碳酸氢钠作用生成乳酸钠和碳酸 前者涉及选修本P79、P83、P95几处，后者涉及必修与选修，答案在选修本P7处 ②平时讲课的联系和复习时形成整体结构 ③选修本的重要性。联系实际的时代性和前沿性更多体现于此 4．能力要求更高 ①理解能力 A．把握所学知识要求和知识之间的内在联系 例： ·全国一卷2．某种病菌感染人体并侵入细胞内后，机体可以对该靶细胞产生免疫反应，其中有 A．效应B细胞接触靶细胞，导致靶细胞裂解，从而使病菌抗原被白细胞介素消灭 B．效应B细胞接触靶细胞，导致靶细胞裂解，从而使病菌抗原被抗体消灭 C．效应T细胞接触靶细胞，导致靶细胞裂解，从而使病菌抗原被外毒素消灭 D．效应T细胞接触靶细胞，导致靶细胞裂解，从而使病菌抗原被抗体消灭 ·全国一卷3．下列有关种群增长的S型曲线的叙述，错误的是 A．通常自然界中的种群增长曲线最终呈S型 B．达到K值时种群增长率为零 C．种群增长受自身密度的影响 D．种群的增长速度逐步降低 B．用文字、图表、图解形式阐述生物学事实，概念、原理和规律 例： ·全国一卷1．下图表示一段