高中历史 “百家争鸣”和儒家的形成课件 新人教版必修3.ppt

一．“百家争鸣”局面出现 1.“百家争鸣”局面出现的社会原因 （1）.经济 井田制瓦解，封建经济的迅速发展，为学术文化的繁荣提供了物质条件（物质基础）； （2）.政治 分封制崩溃，周王室衰微，士大夫崛起； （3）.阶级关系 出现新的变化，诸侯“士”阶层的活跃和受重用； （4）.思想文化 从“学在官府”到“学在民间”。私学的兴起，造就了一批知识渊博的文士，为学术繁荣提供条件； （5）.根本原因 是社会转型期：奴过渡到封建社会(经济) 思考 ：从这一原因的分析中你得出什么历史发展规律？ 经济基础变化→上层建筑变化→意识形态变化。 历史规律：社会存在决定社会意识 2.主要代表 (课本) P 4 三自然段 儒 道 法 为代表 3.性质及影响 (课本) P 4 四自然段 1.孔子（春秋晚期） （1）思想核心——“仁”。 A. 仁：是解决人际关系的学说，孔子认为“仁”就是“爱人”。 而如何实行仁，孔子主张克制自己，恢复“礼治”，即“克己复礼为仁”； 仁与礼的关系是内容与形式的关系，仁是人的内在本质，是修己爱人的自觉性，强调人与社会的和同；礼是社会对人的外在约束。 理解 “爱人” 作为“仁”的重要精神内涵具有广泛的适用性，由“爱人”所推导出的一系列思想都深刻体现出孔子对一般社会民众的关注，对整个人类社会发展中实现人际之间共同和谐发展的关切，这种以博大宽厚的胸怀来爱护民众的精神，是“仁”的一种表现方式，即孔子的民本思想。 在几千年后的今天，孔子的这一思想仍具有普遍的现实性和永恒的价值。 B.礼的思想（指西周建立的以分封制和宗法制为核心的等级名分制度） ①恢复周礼的权威（对社会）：使社会君 臣有别，长幼有序（的社会规范）。 ②以“礼”来规范人与人之间的关系，并将其 作为立国立身的基础。 ③要求人们（对个人）：做到“非礼勿视， 非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”。 ④主张“克己复礼（实践 方法），匡正社会 秩序。 C.在政治思想上 孔子主张为政以德，反对苛政和任意刑杀，也体现了民本思想。 从孔子的言论中可以看出，孔子试图从道德上根本解决社会问题、政治问题，解决人的灵魂问题，这使儒家思想有了一些宗教色彩。 （3）评价 ① 当时未受重视，后经改造形成完整的儒家思想体系，成为中国传统文化主流； ② 在世界文化史上有重要影响。被推崇为“圣人” E.意义 思考：为什么古代学校教室挂孔子像？ 打破贵族垄断教育的局面 2.孟子 （1） 政治思想 “仁政”（核心）、“民贵君轻”。 使儒家思想开始与政治相结合。 （2）哲学思想 “性善说”；（用仁政来恢复和扩充人的善性） 道德思想——先义后利，舍生取义； 人格精神——要求人们要有“富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈”的人格精神。 （3）评价 ① 《孟子》一书被当作经典，后 列为“四书”之一； ② 建立一套系统的政治学说“仁政”， 成为儒家学派的重要奠基人。 ③ 继承并发展了孔子学说，被尊为 “亚圣”，对传统文化产生很大影响。 3.荀子 （1） 哲学思想 ① “天行有常”“制天命而用之”（唯物主义） ② “性恶论”（但教育可使人由恶变善） （2） 政治主张 A.以礼教为主，礼法并施 B.仁政思想：用“仁义”“王道”“以德服人”来 施政； C.民本观：君为舟，民为水（在君民关系上，荀子说：“君者，舟也；庶人者，水也。水则载舟，水亦覆舟。”这就是著名的“君舟民水”的观点，对后世的政治思想影响很大，为后来历代有见识的封建帝王所采纳，对封建时代“治世”局面的出现起了一定的促进作用） 4.评价 ：课本 P 5 孟子和荀子 改造吸收其他，使儒学体系更加完整（非善），更能适应社会需要，战国后期，儒学成为大宗。 比较孔子、孟子、荀子思想的异同 三.道家和法家 (一)道家 1.老子 （1） 哲学思想 ① “道”是天地万物的本源，否定“天命 论” ② 辩证法 思想（矛盾对立面及转化） （2）政治主张——“无为而治”、“小国寡民” （3）评价 ① 中国第一个探讨宇宙本源的哲学家； ② 思想体系博大精深，对中国文化，包括哲学、伦理学以及中国人的思维方式、道德人格产生了深远影响。 2.庄子 （1）哲学思想 A.“齐物”（任何事物在本质上都是相同的） “逍