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四年级上册《认识平行》教学设计 南宁市西乡塘区大塘小学罗 永维 【教学目标】 1、通过观察、想像，交流，体验两条直线相交与不相交位置关系，认识两条直线互相平行，能判断两条直线的平行关系。 2、经历实物到实图再到抽象图的过程，理解同一平面内涵；形成平行线的表象，发展空间观念；初步了解生活中的平行现象。 3、探索画一组平行线加深由平行的形象感知到本质的内化过程。 【教学重点】以观察和想像为依托，深刻理解互相平行的位置关系。 【教学难点】理解“同一平面”概念的本质属性。 【教学过程】 一、创设情境，画图感知 师：同学们，我们学习了直线，谁来说一下直线有哪些特征？老师这儿有一张纸，如果把这个面儿无限扩大，闭上眼睛，想象一下，这个面变大了，又变大了，变得无限大。在这个无限大的平面上，出现了一条直线，又出现一条直线。你想象的这两条直线的位置是怎样的？请你睁开眼睛把它们画在纸上。 二、讨论交流，构建新知 1、收集学生作品，展示各种情况。 2、小组讨论把所画的两条直线的形状进行分类，并说一你为什么这样分，理由是什么。 3、理解“相交”和“不相交”,探索特征 看着刚才分出来右边的图，它们都有什么共同特征？ 师：两条直线“交叉在一起”，用我们的数学语言来讲就是两条直线相交了，是两条直线位置关系的一种。 师：那么我们就来想象想象2号和4号两条直线怎么样？ 4、归纳平行线特征，揭示平行的概念 师：那剩下的这组直线相交了吗？想象一下，画长点，相交了吗？再长一点，相交了吗？无限长，会不会相交？ 师：现在我们认为它们不相交是想象出来的，谁能用好方法来验证一下呢？ 师：这种情况我们在数学上就说这两条直线互相平行。 师：数学中，我们可以用字母来表示直线，如，这条直线可以叫直线a，那这条可以叫，互相平行的两条直线中，一条直线是另一条直线的。这样我们就可以说直线a和直线b——互相平行，可以说直线a平行直线b也可以说直线b平行直线a。 出示一个立方体纸盒，理解同一平面和不同平面，并强调“在同一平面内”。 5、小结：在同一平面内，画两条直线会出现几种情况？ 三、练习巩固，深化对垂直与平行的理解 1．生活中我们常常遇到平行的现象，我们一起来欣赏生活中的平行美。你能举出生活中的几个有关平行的例子吗？ 2．我们看看运动场上还有这样的现象吗？ 4、课件展示练习进行新知巩固 5、扩展延伸：如果两条平行线分别和一条平行线平行，那这两条直线相互平行吗 6、课堂检测 四、全课总结，完善认知 本节课我们认识了什么？ 五、板书设计 认识平行 同一平面内不相交的两条直线互相平行， 其中一条直线是另一条直线的平行线。 小学生评语汇总共165条 1. 看到课堂上，你那专注的眼神，认真的学习态度，老师深深地感到欣慰。看到你作业本上那工整的字迹，看到你能出色完成老师布置的各项任务，老师很喜欢你，你的勤奋、你的不张扬、你的要强……继续努力吧!你的明天会更美好! 2.聪明善良、活泼大方的你，一双大眼睛透着你的聪颖。学习上你积极进取，有恒心、有耐心，自觉学习。小姑娘，加油吧!愿你的明天更加美丽! 3.你是个懂事的好孩子，学习认真的小学生，大家心目中的小男子汉。每每看到你优异的成绩，老师由衷的高兴。只是，小男子汉，要培养良好的学习习惯， 更严格要求自己。课堂上，再活跃些，你的思维将会变得更敏捷。 4.你是一个聪明、活泼、上进心很强的孩子。课堂上有你响亮清脆的回答。老师一直都很喜欢你，你知道吗?不过老师有时也会批评你，那是因为你上课经常会讲“悄悄话”、开小差。老师希望你会做得更出色!继续努力! 5.你是个懂事，听话的好孩子。你尊敬老师，团结同学。课堂上，你专心听讲认真完成作业。课后，你自觉遵守纪律，认真学习。老师希望你继续努力，争取更好的成绩。 6.课堂上，你认真听课，积极思考，积极举手发言，自觉遵守纪律，学习成绩拔尖。只是老师发现你的作业没有以前那么工整了，什么原因啊，可不要骄傲啊。 7.你每天坚持按时到学校，这很好。在学校里，你也能团结同学，遵守纪律。可学习是自己的事情，得靠自己的努力才行。天底下没有不劳而获的，只有付出，才会有收获。加油啊，把学习赶上去。 8.你是个文静听话的孩子。你尊敬老师，团结同学。课堂上，你专心听讲，认真完成作业。课后，你自觉遵守纪律，认真学习。在学习上，只要你多想，多问，多练。你的成绩会更好的。 9.你是个懂事的孩子。在学校里,你尊敬老师，