高中政治 4.2认识运动，把握规律教案 新人教版必修4.docVIP

《生活与哲学》教案 第二章（单元）第四课第二节：认识运动，把握规律 集备组：政治 执笔：郑雪玲 时 间：2010-9-13 教 学 目 标 知识 与 技能 识记概念：运动、静止、规律 理解物质与运动的关系理解运动与静止的关系 与 方法 联系哲学家的重要思想、言论理解物质与运动、运动与静止的关系 态度 价值观 运动是绝对的，静止是相对的，要反对否认运动的不变论，也要反对否认静止的诡辩论 规律具有客观性和普遍性，我们要尊重规律，自觉地按客观规律办事 物质和运动的关系树立马克思主义的科学运动观 运动是物质的根本属性 静止是运动的一种特殊状态 学 策 略 教学 思路 要点 课时 1 教法 学法 教学 用具 教学过程： 教学要点 教 学 内 容 教和学反馈 一、 运动是物质的根本属性（板书） 1、? 运动是指宇宙中一切事物的变化和过程（板书） 2、运动和静止的关系（板书） 二、事物运动是有规律的（板书）展示课件，水往低处流；宇宙运动不息，展示太阳系模型； 四季更替；珠穆朗玛也在运动； 举例五中运动方式（机械运动、物理运动、化学运动、生命运动、社会运动） 师总结：世界上一切事物都处于运动和变化中 （在学生讨论回答的基础上）教师归纳：有五种运动形式。从物体位置的移动到物理化学性质的变化，由生命体的新陈代谢到社会更替，从宏观到微观，从无机物到有机物，从自然界到人类社会万事万物都在动。 　设疑：那么，什么是运动？ 设疑：刚才的图片中到底是什么在运动，假如没有运动，这个世界将会怎样呢？（1）物质是运动的物质，运动是物质的根本属性和存在方式（板书） 　　设疑：事物只有在运动中才能保持自己的存在，没有运动就没有事物。物质离不开运动，那么，运动能否离开物质呢？世界是否存在非物质的运动呢？ 　　(再次展示自制课件。) 　　提问：各种具体运动形式的主体到底是什么？ 　　　　（学生讨论回答） 　　（在学生讨论回答的基础上）教师归纳：机械运动的主体是宏观物体，物理运动的主体是电荷、光子等，化学运动的主体是原子、离子等，生命运动的主体是生命体，社会运动的主体是物质资料生产方式，认识运动的主体是人脑。这说明运动也离不开物质。 （2）运动离不开物质，物质是运动的主体（板书） 　　总之，物质和运动不可分割。然而，实际生活中有人却不这样认为。 　　课件显示：惠能的观点；刻舟求剑的故事。 　　提问：这两个人在物质和运动关系上各犯了什么错误？ 　　（学生讨论回答） 　　（在学生讨论回答的基础上）教师归纳：惠能的观点是典型的离开物质谈运动，属于唯心主义；刻舟求剑者则是离开运动谈物质，属于形而上学。这两个观点都割裂了物质和运动的辩证关系，都是错误的。 （3）离开物质谈运动和离开运动谈物质，都是错误的（板书） 　　综上所述，物质和运动的关系是物质是运动的物质，运动是物质的运动。运动是物质的根本属性和存在方式，物质是运动的主体，物质和运动不可分离。离开物质谈运动和离开运动谈物质都是错误的。 　　学生活动： 　　讨论：“人不能两次踏进同一条河”你同意这一观点吗？为什么？ 　　（学生讨论回答） 　　（在学生讨论回答的基础上）教师归纳：这个观点是正确的。因为人之所以不能两次踏进同一条河，是因为事物是发展变化的，河水处于不断的流动中，第二次踏入的河水和第一次踏入的河水不同了。这个观点既看到了事物是运动的，又看到了相对静止的存在。 　　材料：张三向李四借钱并立字据。一日，李四向张三借钱，张三振振有词地说，事物是运动变化的，此时的我已经不是借钱的我了，我没借你的钱，李四起的打了他一顿。二人闹到县衙，县官问张三：欠债还钱，乃天经地义，你为什么借钱不还？张三把他的理由陈述了一遍。县官听了觉得很在理，又问李四，为什么要他人？李四说，事物是运动变化发展的，此时的我已经不是打他时候的我了，我没打他！县官只好不了了之。 　　提问：你们能断这个案子吗？张三和李四究竟犯了什么错误？ 　　（学生讨论回答） 　　（在学生讨论回答的基础上）教师归纳：张三和李四都看到了事物是运动变化发展的，这一点是正确的。但是，事物在发展变化的同时，还具有一定时期的相对的稳定性。这就是我们要探讨的运动和静止的关系。 　　提问：现在教室里，什么在动？什么处于静止的状态？为什么？ 　　　　（学生讨论回答） 　　（在学生讨论回答的基础上）教师归纳：教室里所有的东西都在动。但如果相对于教室、桌椅来说，你的位置没有发上变化，从每个同学本人来说，性质没有发生变化。这就是静止的两种情形。 　　(1)静止的两种情形（板书） 　　（边看自制课件边分析） 　　一是事物之间的空间位置保持不变；二是事物某一方面性质在一定时期内基本不变。 　　设疑：这里的静止是有条件的、暂时的、相对