河北某大学在校学生艾滋病知信行现况调查.docVIP

河北某大学在校学生艾滋病知信行现况调查 　　【摘要】 目的：了解该校大学生对于艾滋病的知、信、行相关情况，对大学生预防艾滋病的健康教育模式进行探索。方法：对河北某高校的1744名大学生进行现场问卷调查，数据纳入统计软件进行分析。结果：大学生对艾滋病相关基础知识掌握较好，但对部分关键问题了解不好，性观念和性态度不容乐观。结论：亟需在该校大学生中开展艾滋病的健康教育，网络教育、媒体宣传教育及学校宣传教育应为其开展的主要途径。 　　【关键词】 健康教育； 艾滋病； 知，信，行； 大学生 　　在过去的几十年里，世界各国对艾滋病防治资金的投入成倍增长，艾滋病相关的研究亦取得了诸多成就，以抗病毒药物的研究进展最为显著，艾滋病也从致死性疾病逐渐转变为慢性可控制性疾病[1]。但是，控制艾滋病的最终目标还没有实现，我们依然有很多工作要做，特别是在公共卫生领域[2-4]。大学生这个群体随着我国社会经济的发展和人们日常生活方式的改变，已经成为艾滋病感染以及传播的高风险群体[5]。本研究针对在河北某大学的大学生中开展的艾滋病的相关调查，来探索该校艾滋病健康教育的相关模式。 　　1对象与方法 　　选取河北某综合大学为目标，以在校的大一、大二学生为研究对象。于2010年10月至2011年6月，根据《中国城市青少年健康危险行为调查方案》相关内容为指导，结合课题研究的需要，采用问卷调查的方法[6]。调查问卷参考多方资料后统一设计，具体内容有人口学特征、艾滋病知识了解情况以及相关行为等。研究开始前统一对调查员进行认真细致的培训，在学校各级领导的配合下，采用现场调查的方式进行，调查问卷当场回收。问卷内容由专业人员采用SPSS17.0软件进行数据的录入和分析处理。2结果 　　本次研究共发放问卷1744份，回收有效问卷共1627份（无效问卷多为填写不全或前后矛盾等），有效率93.29%。有效问卷中男性大学生为805名（49.48%），女性大学生为822名（50.42%）。 　　问卷结果显示，被调查大学生对艾滋病的一些基础知识如主要传播途径，以及无保护性行为可能感染艾滋病等知晓率较高，对艾滋病传播主要途径的知晓率可以达到90%以上；反而对艾滋病患者与艾滋病感染者区别，蚊虫叮咬可传播艾滋病，一起进餐可否感染艾滋病，公用马桶可能传播艾滋病，共用牙刷、剃须刀等物可否感染艾滋病，抗艾滋病的药物是否可帮助避免感染艾滋病等问题的回答正确率较低。提示这些知识应为今后该校大学生预防艾滋病健康教育的关注点。见表1。 　　关于艾滋病相关知识获得的来源，有82.0%的大学生希望通过网络途径获得艾滋病相关知识，有92.1%的大学生是通过网络获得艾滋病相关的知识。调查发现获得艾滋病知识的途径主要是网络、电视、广播、疾病防治机构以及同学和老师。见表2。 　　针对当前大学生的性观念和性行为的调查显示，有12.2%的大学生赞成在校期间有性行为，有32.6%的大学生反对在校期间有性行为，多达55.2%则持无所谓的态度。69.4的大学生反对宿舍内留宿异性，同时绝大多数对使用精神麻醉品、有多个性伙伴和买卖性行为的做法持反对的态度。见表3。 　　3讨论 　　每年我国的艾滋病死亡人数均有增加，已成传染病死亡头名。从2008年开始，艾滋病死亡患者数已连续3年居传染病死亡榜首。有临床研究发现，治疗过晚是我国艾滋病患者最大的死亡风险因素[7]，为此需要我们早发现、早诊断、早治疗。作为一个特殊的群体，大学生群体引起了我们的重视[8]。针对我国当前大学生的生理及心理等特点，综合本次调查结果，可以想见绝大多数大学生渴望获得艾滋病的相关知识[9，10]。因此我们应该在普及艾滋病基础知识的同时，开展符合当前大学生特点的健康教育，有针对性的进行知识普及，从而使他们树立正确的疾病观念和态度。 　　调查结果反映出网络等媒体对于该校大学生具有不可低估的作用[11]，只要引导得当，效果势必是积极的。采取大学生最容易接受的健康教育形式，针对大学生的特点，采取他们喜闻乐见的教育方式，发挥不同教育方式的优势，可以增强预防艾滋病健康教育的效果[12-15]。教师-学生模式是学校教育的传统模式，而同伴教育的模式则为学生-学生，利用青少年固有的趋众倾向，积极引导，对于那些有影响力和号召力的学生则应进行针对性的有目的的培训和指导，使其掌握向其周围的同伴传播知识和技能的素养，影响力更大，从而达到播散教育的目的[16]。该校今后开展艾滋病相关教育应该可以从此着手。 　　参考文献 　　[1]A big disease with a little name. Nature， 2011，474（7349）： 5. 　　[2]Eron JJ， et al. Raltegravir once daily or twice d