高中物理教学论文 试论物理学科能力的三个层次.docVIP

试论物理学科能力的三个层次 国家教育部考试中心副主任应书增先生在答记者问中读到物理学科能力的三个层次为：知其然，知其所以然，举一反三　　　　前几年，国家教委考试中心的《物理科高考说明》中把物理学科能力归纳为五个方面，即理解能力、推理能力、分析和综合能力、运用数学处理物理问题的能力以及实验能力应先生的三层次说是对五方面论的发展和完善，并且语言更简洁，大众易记易懂。五方面论是对物理学科能力的横向展开、具体阐释，三层次说是对物理学科能力的纵向说明。五方面是并列的，三层次是递进的，一层比一层高。本文试图结合高中物理对“三层次”加以理解和说明。　　　　一、知其然——理解物理概念和规律的内容和表达。　　　　物理概念，是物理知识的概括，是物理推理的语言，是物理实验的结晶。学习物理，首先要理解概念，而不是背定义。要理解概念，必须知道该概念所描述的物理对象、物理定义，了解它的来源，知道它的定义、单位，是矢量还是标量，是状态量还是过程量等等，还要知道它与其他相近、相似物理概念的区别与联系。例如加速度这个概念，首先要知道它是表示物体运动状态变化的快慢的物理量（物理定义），它的表达是通过速度的变化与时间的比值来实现的，即单位时间内速度的变化。它的定义式是a＝(υt－υ0)/t，它的单位是米每二次方秒（不可读米每平方米，更不能读为每平方秒米），字母为m/s2，写作米/秒2，它是矢量，它的方向是速度变化