对数学教学细节中潜在误区的反思：超值的夸奖.docVIP

对数学教学细节中潜在误区的反思：超值的夸奖 这是一堂一年级数学课。某同学一段不算很精彩的回答完后，老师对他大加赞赏，并与全体学生一起大张旗鼓地称赞：“棒！棒！你真棒！”继而发一份象征性的小奖品。被表扬的同学鞠躬还礼，“谢谢” ！这种情形在课堂上多次“上演”。课后，几个同学围在一起互相欣赏奖品，得意之情溢于言表。 反思： 新课程的理念是要求教师关注学生的情感与态度，想方设法多鼓励学生，保护和激励他们的学习主动性、积极性，调节催化学生的积极情感，以形成积极的强化，促进可持续发展。但凡事都有个度，表扬鼓励并非灵丹妙药，要因人而异，因事而异，要讲究方式，切忌廉价、夸张，但也不能平淡。思维确有闪光之处，这种表扬无可非议。但如果是感觉平平的答案，这种超值的夸奖会使学生骄傲自满，长此以往将产生惰性，逐渐迷失自我，以至固步自封。试问：绝妙的答案又该赋予怎样的桂冠呢？过滥的表扬让他们感到来得太容易，就会不珍视。表扬习以为常，流于形式，千篇一律，根本就不能引起学生心灵的共鸣！另外，从人格培养的角度分析，这种做法也似乎有培养双重人格之嫌：心里不这么想，但嘴上却得这么附和！此外，满耳都是表扬，长此以往，这类学生极易形成人格的偏差。他们一般是听不进任何人善意的批评和教育的，耐挫力更是缺乏！我们不妨采用分层评价的方法，不用一把尺子去衡量全班学生：对于绝大多数学生，评价力求客观公正，实事求是，做到点到为止；对于优等生，表扬的要求要相对拔高，让他们在高标准严要求下，追求更高的质量；对确有进步的学生，则不吝夸奖，但也不能夸大其词。 心理健康教育是一项长期而艰巨的隐性工程。它对学生心理的发展是潜移默化的。我们不能在课改之初，就将学生湮没在超值的夸奖之中。教师要在更高层次上理解激励手段的作用，不仅做到该表扬时不吝啬，同时还要注意该低调时不高歌，该委婉时不过露，让学生感到老师的微笑、点头、赞许的目光都是崇高的精神赞赏，真正把激励手段作为促进学生人格发展的有效手段。 小学生评语汇总共165条 1. 看到课堂上，你那专注的眼神，认真的学习态度，老师深深地感到欣慰。看到你作业本上那工整的字迹，看到你能出色完成老师布置的各项任务，老师很喜欢你，你的勤奋、你的不张扬、你的要强……继续努力吧!你的明天会更美好! 2.聪明善良、活泼大方的你，一双大眼睛透着你的聪颖。学习上你积极进取，有恒心、有耐心，自觉学习。小姑娘，加油吧!愿你的明天更加美丽! 3.你是个懂事的好孩子，学习认真的小学生，大家心目中的小男子汉。每每看到你优异的成绩，老师由衷的高兴。只是，小男子汉，要培养良好的学习习惯， 更严格要求自己。课堂上，再活跃些，你的思维将会变得更敏捷。 4.你是一个聪明、活泼、上进心很强的孩子。课堂上有你响亮清脆的回答。老师一直都很喜欢你，你知道吗?不过老师有时也会批评你，那是因为你上课经常会讲“悄悄话”、开小差。老师希望你会做得更出色!继续努力! 5.你是个懂事，听话的好孩子。你尊敬老师，团结同学。课堂上，你专心听讲认真完成作业。课后，你自觉遵守纪律，认真学习。老师希望你继续努力，争取更好的成绩。 6.课堂上，你认真听课，积极思考，积极举手发言，自觉遵守纪律，学习成绩拔尖。只是老师发现你的作业没有以前那么工整了，什么原因啊，可不要骄傲啊。 7.你每天坚持按时到学校，这很好。在学校里，你也能团结同学，遵守纪律。可学习是自己的事情，得靠自己的努力才行。天底下没有不劳而获的，只有付出，才会有收获。加油啊，把学习赶上去。 8.你是个文静听话的孩子。你尊敬老师，团结同学。课堂上，你专心听讲，认真完成作业。课后，你自觉遵守纪律，认真学习。在学习上，只要你多想，多问，多练。你的成绩会更好的。 9.你是个懂事的孩子。在学校里,你尊敬老师，团结同学。学习上你专心听课，认真完成作业。只要你坚持多动脑筋思考，你的成绩会进步更快的! 10.你热爱劳动，尊敬老师，团结同学，认真完成作业。希望你在学习上，多动脑思考，自觉学习。这样你会进步更快的。 11.懂事，听话时你最大的优点。在学校里，你遵守纪律专心听讲，认真完成作业。如果你能多动脑筋思考问题，课后自觉学习的话，你会更棒的!看你的了，努力啊! 12.在学校里，你尊敬老师，团结同学，积极为班级做好事。这个学期，你的学习有进步，这与你的努力是分不开的。老师希望你继续努力，争取更好的成绩! 15.活泼好动是你最大的优点。如果在上课时，你能自觉遵守纪律，认真听课，认真按时完成作业的话，你的学习会进步的。老师想对你说，学习来不得半点儿戏，只有付出才会有收获。 16.你上课专心听讲，认真思考，积极举手发言。课后，你自觉遵守纪律，认真完成作业，学习成绩很不错。老师希望你更加努