高中语文 第四单元之短新闻两篇课件 新人教版必修1.ppt

(2)古人云：“天地有正气，杂然赋流形。下则为河岳，上则为日星，于人曰浩然，佩乎塞苍溟。”犹太人正是凭着这一股浩然之气，将心中的愤怒转化成一股复兴民族的决心。不要以为不声不语的他们已将历史忘却，时间永远不会使有些记忆风化，就像叶延滨永远不会将荒野无灯的感触忘记一样，奥斯维辛也永远不会将屈辱的历史遗忘，即使时间不断轮回。 (3)那天，奥斯维辛警钟长鸣；那天，犹太人民饱含热泪；那天，记忆流经这和平的世界；那天，和平在向那极端的功利者和道貌岸然的战争者宣判；胜利的钟声会在和平者的心中响彻。 时间永远不会将奥斯维辛风化在记忆底层！ (4)从奥斯维辛集中营到南京大屠杀，从柏林大屠杀纪念馆到日本历史教科书，我们应该看到我们对未来的责任。振兴中华，将不是一句口号，而是我们努力的目标，是我们行动的指南。富兰克林·罗斯福总统曾经说：“幸福不在于单纯地占有金钱；幸福还在于取得成就后的喜悦，在于创造努力时的激情。”而世界上再也没有什么比国家民族更能激励人的斗志和激情。 阅读欣赏《七子之歌》 七子之歌① 邶有七子之母不安其室。七子自怨自艾，冀以回其母心。诗人作《凯风》以愍之。吾国自《尼布楚条约》迄旅大之租让，先后丧失之土地，失养于祖国，受虐于异类，臆其悲哀之情，盖有甚于《凯风》之七子，因择其中与中华关系最亲切者七地，为作歌各一章，以抒其孤苦亡告，眷怀祖国之哀忱，亦以励国人之奋斗云尔。国疆崩丧，积日既久，国人视之漠然，不见夫法兰西之Alsace—Lorraine②耶？“精诚所至，金石为开。”诚如斯，中华“七子”之归来其在旦夕乎！ 澳门 你可知“Macao”不是我的真名姓？ 我离开你的襁褓太久了，母亲！ 但是他们掳去的是我的肉体， 你依然保管着我内心的灵魂。 三百年来梦寐不忘的生母啊！ 请叫儿的乳名，叫我一声“澳门”！ 母亲！我要回来，母亲！ (3)心智·心志 心智：思考能力，智慧；心性，性情。例：妻子改嫁后，他心智大乱，做事无序。心志：意志，抱负，志向。例：虽屡遭挫折，但他心志不移。 (4)终生·终身 终生：一辈子，从生到死。例：他立志为环卫事业奋斗终生。终身：一辈子，一生；指婚姻大事。例：婚姻是一个人的终身大事，岂能儿戏？ (5)熟悉·熟习 熟悉：清楚地知道；通过观察或体验了解情况。例：这里的一草一木，我都非常熟悉。熟习：熟练掌握(某项业务或技术)。例：他熟习业务，勤劳能干，得到厂领导的一致好评。 (6)场所·场合 场所：供活动的处所；一定的地方。例：公共场所，不要随地吐痰。场合：由一定的时间、地点、人员等构成的某种环境。例：开玩笑要分场合，不要随便乱开。 (7)接管·接手·接替·接任 相同：都有替换之意。 不同：接管：接受并管理。如：接管政权/财务。 接手：接替。如：他走后，俱乐部工作由你接手。 接替：从别人那里把工作接过来并继续下去；代替。如：上级已派人去接替他的工作。 接任：接替职务。如：校长一职已由原教务主任接任。 (8)咄咄逼人·盛气凌人 都能形容气势汹汹，使人难堪。但前者的适用范围广，不限用于人，还可用于气势、形势、命令等；而后者只用于人，并含有“傲慢自大”的意思。 例如：面对客队～～的气势，主队先避其锋芒，打起了防守反击。(应该用“咄咄逼人”) (9)耳闻目睹·耳濡目染 都有“耳朵听到，眼睛看到”的意思。但前者不强调影响，后者侧重指不知不觉中受到深刻的影响。 例如：来到厂里，～～的全是他的优秀事迹。(应该用“耳闻目睹”) (10)防患未然·未雨绸缪 都表示事前做好准备。但前者重在预防灾祸，后者重在为将来做准备。 例如：对于火灾，还要立足于平时的防范，做到～～。(应该用“防患未然”) 5．新闻知识 (1)新闻是关于最近所发生的新鲜而重要的报道或述评。它有广义和狭义之分。广义的新闻包括消息、通讯、特写；狭义的只包括消息。无论广义或狭义，新闻一般地都应当交待清楚有关的人、事、时间、地点、事因、结果等，在国外叫“五个W”——When(时间)、Where(地点)、Who(人物)、What(事情)、Why(为什么)。新闻必须要求： ①讲实话。真实是新闻的生命线，“诚(诚实)则灵，伪(虚伪)则毁”。如果报纸电台报道的内容是虚伪的，将造成很坏的影响。 ②讲真理。新闻讲真理不同于其他文体。它主要是报道事实，寓“理”于“事”中。 ③讲时效。新闻不仅要新，而且要快，要迅速地报道重大事件及人物事迹，否则就不叫新闻。 ④讲文风。要鲜明、准确、通俗、朴实、生动，具有强烈的可读性。 (2)新闻导读 消息正文的基本组成部分包括导语、主体、背景和结语。 导语体式：叙述式、描写式、评论式、引用式、问答式。叙述式导语概述新闻要旨，给人直接、总体的印象；描写式导语重在突出某个形象的侧面或场景，给人以现实感和生动感；评论式导语则旨在突出新闻事实的意义，更好地凸显新闻价值；引