高考语文 作文指导“我想握住你的手”作文讲评课件 人教版.pptVIP

* * * * * 1、细节描写：在记叙文中，细节或指人物的个性化语言、形态动作、脸部表情，或指事件发展过程中具有特定氛围的某个场面。细节一定要真实，要有生活气息。 2、运用修辞。可用比喻、夸张、对比等手法。举例：某学生父亲头顶的头发已经掉光了，只剩了周围一圈稀疏的头发；如果写某学生父亲的头“已经谢顶”，是写实，并没有错，但显得很平淡；如果运用比喻，说头“中间像个足球场，周围一圈铁丝网”，那就不仅很生动，而且还很幽默。 3、恰当好处的心理描写。第一，写人物的心理活动，应写特定的人物在特定的环境中必然产生的心理活动，不能为心理描写而进行心理描写。如大雪寒天里，一般人想的是驱寒取暖，可是特定的人物在特定的环境中，就不一定如此想。　　第二，写心理活动，要防止左一个心理活动，右一个心理活动。只有在关键的情节、动作、表现出现时，才伴之以心理描写。　　第三，写心理活动，要努力写人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程。 我想握住你的手（张康） 亲情就是亲人之间的感情，她的本质是关爱，是母爱、父爱、手足之情、血脉之亲、长者对幼者的疼爱……我们不必用任何事物去比拟，也不必用任何词句去修饰，我们只要用心去受。 —题记 父母都是普普通通的乡下人，他们不知道书本上的这些感人肺腑的语言，他们只知道挣钱来养活儿女、供儿女读书，养他们长大成人。 每当听到别人喊“妈妈”时，我就想起了那个劳作的背影，那双粗糙、布满裂纹的手。每当到冬天的时候，妈妈的手上，总是裂开一道道血口，我心疼，就为她买了一瓶护手霜，可忙碌的妈妈总是一会儿洗这，一会儿洗那，没有时间抹。我让她用，她说“那多贵呀！留着你抹脸吧！我用了不就可惜了！”（语言描写符合人物身份）正是妈妈这一双粗糙的手，却给了我无微不至的关怀与 呵护！虽然它没有“削葱尖”那样晶莹剔透，可我觉得她的手是世间最美丽的手。 记得开学的前一天晚上，妈妈为我缝被子，灯光下，我看到妈妈的手微微的颤了一下，只见她把手放在嘴里吮了一下，就继续开始干活了。（细节描写）我的心随之也像被什么扎了一下揪着疼。（心理描写）现在，每当盖被子的时候，我就能看到那上面一串串小花（那是妈妈手指上的血痕），我就想起了妈妈的那一双粗糙的手，我多想去握住它，去抚摸、去亲吻······ 如果说妈妈对我的爱像水一样温柔、无微不至，那么父亲对我的爱就像大山一样厚重、深沉（夹叙夹议过渡）。 我和爸爸之间没有太多的言语，他只是默默地关心着我的一切。 我在上小学的时候，算数不太好，每当放学回家，总向父母抱怨算数太难，爸爸听了，并没有说什么。 第二天放学回来，妈妈给我了一个手工制做的算珠，我非常高兴，妈妈却说“这是你爸爸昨天晚上花了一晚上时间制作的算珠，为了给你制作算珠，你爸的手都划了好 好几道口子。”我听了妈妈的话，去找爸爸，可他已经下地干活了。中午回来，我看见他那双老树皮一样的手又多了几道鲜红的伤痕。（细节描写）而爸爸却没有说什么话，坐在树下吸起了烟。红红的脸膛没有任何表情。（肖像描写） 父亲在我面前总是显示出刚强的一面，但转个身的背后，那些冰凉、冷酷的外衣下面，就是父亲山一样博大的爱。（夹叙夹议感情深刻） 我想握住你的手，握着亲情，握着感恩。谁言寸草心，报得三春晖。 我想握住你的手（韩清丹） 我想握住你的手，不让你从我的手总溜走，因为握住了你，就等于获得了成功的一半。你并不是可遇不可求的，而是每个有心人都可以握住的—机会。 哲人说：机会就在于发现，在于创造。（引用古人之言，属于道理论证）但发现机会和创造机会是需要条件和实力的，不是一般人都能做到的。机会，对于同一目标同一梦想的人，并不是平等的施与地。 （分论点一：一定在该把握住机会的时候把握住它但原文中并没有，可以加上，）当我们面临机遇时，一定要把握住它，（论点句）因为机会稍纵即逝，一旦抓不住机会，就会失去很多····甚至是不可估量的损失（阐释句）有这样一则寓言：父子俩在沙漠里行走，又累又渴，忽然看到一个马蹄铁，父亲让儿子弯腰捡起来，孩子想这样做没有用，于是就没有去弯腰，父亲并没有责备他， 反而自己弯腰捡了起来放在了衣袋里。后来，他们走到了一座城堡，在城堡中，父亲用那个马蹄铁换回了一串葡萄，当他们再次走入沙漠，干渴又使父子俩喉咙冒出了青烟。父亲此刻边走边吃并不时的抛下一枚枚酸葡萄。（材料句）为了这些葡萄，儿子竟弯了几百次腰。儿子失去了一次机会，却付出了惨重的代价。（就事论事，加以议论，属于分析句）狄斯累利说“人生成功的秘诀是当好机会来临时，立刻抓住它。”所以，我们必须紧紧握住机会的手，握