高考语文 作文指导让作文语言文采飞扬课件 人教版.pptVIP

中考作文目标 语言通顺、连贯、得体、生动。 教学目标 知识与能力目标：通过学习，使学生能掌握让作文语言文采飞扬的基本方法，即用修饰语、善用修辞、妙用诗文、改变句式等。 过程与方法目标：通过讲析与练习使学生的写作能力得以提升；鼓励学生发表自己的意见，培养其创新精神；通过课堂交流，增加学生团结协作能力。 情感态度与价值观目标：通过学习，培养学生写作的兴趣及创新意识。 一、用修饰语，丰富内容　 　　傍晚，我打着伞走着，突然一位同学跑来说：“咱俩挤挤吧。”  　　(那是一个风雨交加的)傍晚，我[一个人]打着（蘑菇云似的）伞走＜在放学回家的路上＞，突然[从身后窜上来]一位同学，[一下子用手搭住我的肩膀]说：“雨真大，咱俩挤挤吧！” 多用修饰语并不等于滥用修饰语！ 例： 二、善用修辞，多姿多彩 1)作文开头使用修辞 以“诚信”为话题的作文开头： 农民说，诚信是一粒种子，为了大地的丰收，就要在烈日下成长； 工人说，诚信是一座熔炉，为了祖国的建设，就要把生铁炼成好钢； 军人说，诚信是一个哨位，为了人民的重托，就要守住边疆； 学生说，诚信是一棵小树，为了园丁的哺育，就要成为栋梁； (1)写以“幸福”为话题的作文开头(2)写以“爱”为话题的作文开头 以“幸福”为话题的作文开头： 不必选择伤感的风，不必选择多情的雨，不必选择朦胧的月……面对人生，我们不能只看里面的酸甜苦辣。人生百味，我们要从中寻找幸福。 拓展：托物起兴，暗度陈仓 以“爱”为话题的作文开头： 2)作文结尾使用修辞 　　　路过幸福，让我感到生命的可贵；路过幸福，让我感到生活的充实；路过幸福，让我感到人生的快乐。朋友，请放缓你的脚步，瞪大你的眼睛，敞开你的胸怀…… 3)作文中间部分使用修辞 　　　……他们是一对下岗工人，有谁知道他们曾经过怎样的人生坎坷？从他们大汗流淌的脸上，从他们乐呵呵的应答声中，我们感受着忙碌、充实，也感受着喜悦。 　 　…… 三、妙用诗文，文采飞扬 1)引用古诗词 试试看： 2)化用古诗词 乐观就是那直上青天里的一行白鹭 乐观就是那沉舟侧畔的万点白帆。 乐观就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草。 乐观就是那化作春泥更护花的点点落红。  3)引用历史典故 例：人生如棋，在生活的棋盘内当然少不了失败的痛苦。一会儿“大意失荆州”，一会儿“败走麦城”，更严重的时候会“水淹七军”。 四、句式多变，活力无限 下列句子能不能选用某个句式，使语意更突出？ 　　“人生都要把风雨化作进取的春风，让生命呈现出明亮和绿色。” 五、锤炼字词，力求传神 锤炼动词和形容词 六、语言诙谐，生动活泼 　　　……刘老师听人说，李君父母有“修长城”的嗜好，李君身在“此山”耳濡目染，自然是“技艺”非凡，然而只因害怕吃其父的“竹笋炒肉丝”，从无机会“小试牛刀” …… 　　　……气得那位同学双腿暗灌真气，使出了“凌波微步” …… 让作文语言文采飞扬的基本方法有：用修饰语、善用修辞、妙用诗文、句式多变。 此外，还可以在锤炼词语，使用诙谐、幽默的语言等方面下功夫。 家庭作业： 请同学们使用让作文文采飞扬的多种方法修改自己的习作。 * * ＿＿傍晚， ＿＿我＿＿打着＿＿伞＿＿走(着)＿＿ ，突然＿＿一位同学＿＿跑来＿＿说：“咱俩挤挤吧。” 定状补等修饰成分加上后： （风雨交加的景象和借伞者的恳切诙谐情态跃然纸上） 　　　“太阳上山了”一句，本来非常通俗晓畅，也很简洁，可有人竟将其写成“一个圆圆的射出金色光芒的红红的太阳，静悄悄地从东边爬上山来了”，以显示自己博学多才。 友情提示： 比喻、拟人、排比、反复、设问、反问、对比、夸张、引用等 比喻、拟人、排比 示例： 练习： 以“爱”为话题的作文开头：补写一个总结句。 　　朝阳出来了，湖水为它梳妆；新月上来了，群星为它做伴；春花绽开了，绿叶为它映衬；鸟儿在鸣唱，蟋蟀在为它伴奏…… 　　朝阳出来了，湖水为它梳妆；新月上来了，群星为它做伴；春花绽开了，绿叶为它映衬；鸟儿在鸣唱，蟋蟀在为它伴奏……天地万物都在向我们讲述爱的故事。 呼应开头 深化主题 以“幸福”、“爱”为话题的作文结尾： 生命就是龚自珍“落红不是无情物，化作春泥　　　　更护花”的献身精神。 生命就是文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气。 生命就是苏东坡“谁道人生无再少，门前流水尚能西”的超脱与豁达。 若你想写梅花、桃花、荷花； 若你想写风、雪、雨； 若你想表达思念之情； 若你想写拼搏精神…… 改变成：“人生难道不是把风雨化作进取的春风，让生命呈现出明亮和绿色吗？” 使用反问句，语意突出，语气加强，说理更有力。 反问句 设问句 感叹句 祈使句 如?水?一文中“她（水）给你吻后，又欢笑着从你指间跳下，向前跑去。在她的身后洒下一串