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《程门立雪》教学设计 城关一小 马秀花 教材分析： 本篇课文主要写了宋朝大学问家杨时虚心好学，在向程颐老师请教问题时，为了不打扰老师休息，站在门外大雪中久等的故事。课文配有一幅程老师发现杨时和一个同学在大雪纷飞的门外等待的插图。学生通过看图、学文，体会杨时热爱学习、尊敬老师的优秀品质。 本课设计以读为主、读中感悟。通过开展多种形式的朗读训练，从而理解文中的词句，体会杨时对老师的敬爱之情。 1、认识本课8个生字，会写8个字，认识新偏旁“酉”。 正确、流利、有感情地朗读课文。 理解课文内容，学习杨时热爱学习、尊敬老师的美好品质。 正确、流利、有感情地朗读课文；认识杨时热爱学习、尊敬老师的美好品质。 生字卡片、多媒体课件。 两课时。 一、成语引入，揭示课题。 1、师：不久前，我们学了一个成语故事《狐假虎威》，说说我们还学过哪些成语故事？如：望梅止渴、坐井观天、守株待兔、…… 今天我们再来学习一个成语故事，出示课题：.程门立雪 （1）学习生字：程 指名读（你注意读准了后鼻音、翘舌音）开火车读、齐读（2）指名读课题。正音。 （3）齐读课题。 （4）老师板书课题，学生跟着书空一遍。 1、过渡：想知道“程门立雪”讲了怎样一个故事吗？让我们翻开书，自己读读课文吧！ 出示：自由读课文，要求：（1）读准字音，认清字形，注意不加字、不漏字、不读错字。 （2）想一想：课文是围