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灵山县中小学课堂有效教学调查问卷分析报告 县教育局教研室“中小学课堂有效教学研究”总课题组 （执笔人：张善潮） 2009年2月 2008年，我县设计的课题《新课改理念下农村中小学课堂有效教学的研究》获得了钦州市教育科学“十一五”规划A类重点课题立项；《农村中学互动式课堂有效教学的研究》获得了广西教育科学“十一五”规划课题立项。为了更好地了解我县中小学课堂教学的情况，获取第一手资料，保证课题研究的顺利进行，2008年秋季学期，我们设计了 “中小学课堂有效教学调查问卷（教师卷）”和“中小学课堂有效教学调查问卷（学生卷）”，对首批参加这两个课题研究的课题组主要成员所在学校的教师和部分学生做了问卷调查，现将相关问题报告如下： 一、问卷制作与调查对象　 “中小学课堂有效教学调查问卷”由我县教育局教研室“中小学课堂有效教学研究”总课题组制作。教师问卷共设12道选择题，学生问卷共设10道选择题。 2008年秋季学期，我们分别对全县首批参加“有效教学”研究的课题组主要成员所在的中小学校——灵山中学、灵山二中、新洲中学、天山中学、三海中学、新圩中学、上皇中学、灵城镇中心校部分小学的教师和学生做了问卷调查。调查过程共发教师问卷728份（课题组成员所在中学校的任课教师中学基本每人发1份），共收回有效问卷683份；共发学生问卷1260份（高中、初中各年级和小学中、高年级学生随机抽样），共收回有效问卷1191份。 二、问卷调查结果与分析 （一）教师层面 1、全县86％的教师学习过课程标准。 2、上课时，65.01％的教师每节课或多数课时都向学生出示教学目标，其中初中有72.29％的教师出示教学目标，有28.7％的教师偶尔出示教学目标，只有6.3％的教师没出过示教学目标。 3、教师怎样才算较好地完成了课堂教学任务？90.92％的教师都有这样的共识：“指导方法，让学生对应学的内容会学乐学”。但也有2.34％的教师回答“教完应学的内容，不管学生有无反应”，有4.98％的教师回答“多讲多抄，学生完整记下应学内容”，有1.76％的教师回答“满堂提问，学生集体答完应学内容”。 4、绝大多数教师讲新课前都要求学生预习，并对学生指导过预习方法。只有1.9％的教师不要求过预习，有6.44％的教师没给学生指导过预习方法。 5、在课堂教学中，大多数教师都给时间学生看书自学，其中每节课给5分钟以上的教师达到79.94％，但也有7.47％的教师从不给时间学生看书自学。 6、大多数教师在课堂教学中经常让学生开展讨论，只有4.02％的教师没让学生开展过讨论。 7、大多数教师在课堂教学中都注意让学生动笔训练，其中每节课给5分钟以上的教师达到80.09％，但也有3.07％的教师从不给时间让学生笔练。 8、77.71％的教师喜欢学生在课堂上提出质疑。 9、64.13％的教师经常在课堂上表扬学生，但也有部分教师从未表扬过学生。 10、在参与调查的教师中，有79.36％的教师使用过多媒体设备上课，其中高中教师有84.4％的教师使用过。 11、有95.6％的教师经常使用电脑上网或使用远教设备学习各地的先进教学经验。 12、每节课老师解讲与学生自学、思考、讨论、训练的时间怎样安排较好？ 回答前两项（即“老师精讲累计时间不超过三分之一，学生学、思、议、练累计时间不少于三分之二”）以上的教师占42.47％；回答前三项（即“老师精讲累计时间不超过二分之一，学生学、思、议、练累计时间不少于二分之一”）以上的教师占84.65％。 （二）学生层面： 1、有65.57％的学生制订有总体奋斗目标或学科学习计划，但也有16.62％的学生既没有奋斗目标也没有学习计划。 2、81.88％的学生对大部分学科的课堂教学满意或比较满意，只有2.71％的学生答“全部不满意”。 3、85.96％的学生承认教师要求学生预习，并指导过预习方法。 4、72.34％的学生喜欢在课堂上自主看书学习和思考问题。 5、62.07％的学生在课堂上喜欢回答老师、同学提出的问题。 6、在课堂开展合作学习讨论中，15.3％的学生经常发言，51.72％的学生偶尔发言。 7、当问及“近一年来你在课堂上受过老师的表扬吗”问题时，回答经常受表扬的学生有5.4％，回答偶尔受表扬的有36.85％ ，回答“受表扬过一两次”的有25.38％，回答“从未受过表扬”的竟达32.38％，其中高中有38％的学生回答“从未受过表扬”。 8、有49.5％的学生表示敢于在课堂上表达自己独特的见解，但有50.5％的学生表示不敢在课堂上表达自己独特的见解。 9、在问及“你比较喜欢哪一种课堂教学方式？”时，73.85％的学生都选择了“老师指点方法，学生先学后教，讲练结合”这个答案。 10、当问到“一节课，老师解讲与学生自学、思考、讨论、训练的时间怎样安排较好？”问题