2015师德征文..docVIP

做学生心中最亮的一盏灯 2005年大学毕业后，他毅然决然扎根邹东山区，做起了一名普普通通的乡村教师。十年的时间就像山沟沟里的小溪，在悄无声息中流逝。十年来，他坚守着“做学生心中最亮的一盏灯”的信念，埋头苦干，在偏远贫困的山沟里默默耕耘。风霜雨雪，苦辣酸甜，从没有动摇他对教育事业的追求，没有减少他对学生的挚爱，没有削弱他对知识的渴求。 扎根山区，心志弥坚 山区的工作是艰苦的。杨阳由于学校与家相距百里，再加上担任班主任工作，就以校为家，住在学校的宿舍里。宿舍是七、八十年代建的青石瓦房，虽几经修补，却依旧难挡风雨。夏天的时候，外面下大雨，屋里下小雨，又闷又潮。到了冬天，北风裹挟着林子里的湿气从缝隙里钻进屋子，把屋子冻得像冰窖。倒进杯子里的水，用不多久就会结上厚厚的冰。到了晚上睡觉的时候，必须盖上厚厚的被子，把头用棉衣裹得严严实实，才能勉强睡着。而第二天早晨，作为班主任为了给寄宿生上早读课，他通常天还没亮就得起床。就这样栉风沐雨、披星戴月地年复一年，日复一日，周而复始。但为了那一份浓浓的情，为了那一份深深的爱。他始终没有因为生活的清贫和工作的艰辛而动摇为教育奉献青春的信念。通过自身的努力，受到了学生的喜爱，家长的尊重；得到了同事的赞许，领导的信任，2013年被党组织吸收为中国共产党党员。 关爱学生，塑优秀人才 班级管理工作中，杨阳注重强化班风学风建设，思想上关心学生，感情上亲近学生，生活上关怀学生，千方百计调动学生的学习内驱力，师生关系特别融洽，极大地激发了学生的学习积极性，所带班级班风正、学风浓，班级在各项评比中成绩优秀，在常规管理考核中名列前茅，在平时的各阶段性学习考试中遥遥领先。 在要求学生抓好学习的同时，更要求学生学会如何做人，做一个对社会有用的人。中学生学习压力大，学生经常产生厌学、逃学、甚至想辍学的念头。对于这些所谓的“差生”，他认为首要的不是补“学习”而是补“信心”，只有他们有了自信心，有了积极性，没有方法也可自找方法。有时，为了挽救一名掉队的学生，他经常放弃休息时间进行家访，与学生谈心交流，了解心理动态；与家长私下沟通，了解学生家庭状况，耐心细致地做好后进生的转化工作。在这十年中，他走遍了大律所有的自然村，在他的鼓励帮助下，多名学生重拾学习的信心，扬起理想的风帆，跨进学校的大门。 热爱工作，创优异成绩 十年的教育教学工作使杨阳深深懂得教师工作责任重大，不能把教师简单地当作谋生的职业，而是作为自己毕生追求的事业，全身心地投入、付出。 “学高为师，身正为范”。如果说德为师之魂，那么才就是师之本。工作以来，他一直担任中学历史教学工作，勤奋扎实，一丝不苟，并且成绩突出。2008年被评为张庄镇优秀教师，2011年获得邹城市“教学能手”称号，2012年在全市基本功比赛中获奖，2013年被评为邹城市优秀教师，2014年被评为济宁市教育教学先进个人；先后在国家及省市各级教学刊物上发表教育教学论文3篇。 ?三尺讲台，道不尽酸甜苦辣，二尺黑板，写不完人生风景。“捧着一颗心来，不带半根草去”。陶行知先生的真知灼言正是杨阳十年工作的真实写照。让我们深感一名人民教师的责任，深明一位人民教师的光荣。 在多年的班主任工作中，我摸索出一条经验：对学困生一味的简单、粗暴，采取严厉批评、罚站、停课、叫家长到校等方法来压服学生，只能取得表面上所谓的“效果”，并不能取得实质性的进步。然而如果用爱来感染学生，用爱来打动学生，却会收到意想不到的效果。?济宁是一个让很多老师都头疼的女孩子，在初中时就是老师眼中的“个别生”，经常旷课、打架、谈恋爱，而且在老师教育时还经常与老师发生冲突。上高中后她仍然我行我素，无视校规校纪，不服从教师管理。按学校之规定，胸卡随时佩带在身。但有一次午饭时间，她没佩戴胸卡就去食堂就餐，管理老师对她进行教育时，她态度蛮横，对老师非常无礼，最后宁可不吃饭也不佩戴胸卡。我知道情况后非常生气，但我并没有马上找她谈，因为多年的班主任经验告诉我，这类学生的逆反心理特别强，他们一般都有特殊的家庭背景，如果不从其心理着手，很难取得良好的教育效果。于是我首先找到她以前在初中时的同学了解她的家庭背景。原来济宁在小学五年级时，她的父亲被一场车祸夺去了生命，济宁的母亲没有正式的工作，性格软弱，失去亲人的巨大悲痛和沉重的生活压力，使她把一切希望都寄托在济宁的身上，经常在学习上对济宁提一些过高的要求。而济宁因为从小就失去了父爱，心里已经失衡，再加上母亲过高的要求，导致她产生了强烈的逆反心理。特别是上初中后，在老师不了解其家庭状况而对她进行施教时，所采取的手段、方法、态度又与其母极其相似，心理上的创伤未得到及时的治愈。所以她就开始逃学，与一些不爱学习甚至是社会青年混在一起，甚至走下坡路。 　　了解到这些情况后，我找到济宁。刚进