信息技术张亚琴信息及其特征教学设计作业.docVIP

《信息教学设计 姓名 学科 信息技术 年级 七年级 邮件 360139710@ 单位 山西长治城区清华中学 教学设计 教学主题 信息及其特征 一、教材分析 《信息及其特征》是山西经济出版社出版的初中信息技术必修教材《综合实践活动信息技术》第一章教学内容，本课是初中信息技术基础的第一堂课，本课内容是根据课程标准中对信息的内容要求进行编写。主要从信息的定义、信息的六个主要特征两个方面展开论述。 对于信息的定义，教材给出了一种具有代表性的定义，描述性定义，学生能够理解即可。对于信息的六个主要特征，信息的依附性是重点，它蕴涵了信息载体的概念。能否认清信息的载体和信息内容之间的关系直接影响到后面几章的学习。 为了加深学生对信息及载体的认识，教材设计了让学生从两则不同载体形式（文本与图片）的新闻中，分析可获得哪些信息的活动。 二、学生分析 ?大多数学生学习态度较端正，学习积极性较高，但学习习惯不是很好。有的学生独立思考能力较差，有的学生动手操作能力较差，独立解决问题的能力也比较差。大部分学生还存在着依赖性，不愿意自己探究知识，没有好的学习习惯，还要教师在今后的学习中进行渗透。? 三、教学目标 1、知识与技能： （1）了解什么是信息； （2）掌握信息的主要特征； （3）学会区分信息和信息的载体； （4）能用生活中的具体事例说明信息的特征。 2、过程与方法： （1）学会从信息的传播过程了解信息的构成要素； （2）学会分析信息事例及其特征的方法。 3、情感、态度与价值观： 体验信息知识和信息技术的文化内涵，激发和保持对信息技术的求知欲，形成积极主动地学习信息技术的态度。 四、教学环境 □简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 本节课主要使用了多媒体的展示技术，尤其是一些图片和故事，多媒体辅助可以让学生更清晰地意识到什么是信息。预期通过多媒体引发学生对信息丰富的想象。 （一）我在教学中将信息技术手段与传统教学手段相结合，突出信息技术化手段的优势，将从拍摄的图片及精彩的教学视频及时呈现给学生。现场教学方法是一种提高实践教学能力的最好方法，但要受到许多客观条件的限制，通过信息技术手段的应用，可以弥补这种缺憾。学生在课堂中仍能通过较为直观的形式接触到真实过程，提高学习的主动性，实现理论学习与实践学习的完美结合。 （二）本课程充分利用互联网知识传播的优势，实现了知识资源的共享。目前，本课程的电子教案、电子图书还有部分教学课件已经上网，学生可以通过点击相关网页实现在线学习。打破了时空界限，为开展学生的“自主学习”创造了更为有利的条件。现代的信息技术手段提供了个别化的形式，满足不同学生的学习需求。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） a、模拟体验，导入新课 模拟情景，请同学自由组合成探究小组，在2分钟内给出一个可能的答案。 你要选择的物品是：（刀）、（水）和（火石）。你这样选择的理由是什么？ 结论：（能源）、（物质）和（信息）是人类生存与发展的三大要素。 从中看到信息对人的生存与发展的重要性，导入信息概念与课题。 以小组为单位讨论 （ppt展示）我们班现在是某海军陆战队野象分队，接总部命令，野象分队将在原始森林进行为时一个月左右的生存实验，具体要求如下：第一，每个队员除了身上穿的衣服外，随身只能带三件物品，每件物品不能超过二公斤；第二，队员都是由飞机空降到半径为1000公里原始森林的中心地带，要求在一个月时间内从森林里走出来。问题：队员带哪三件物品最合适？（笔记本电脑,钢枪,水,饼干，指南针,打火机,刀,火石） b、互动体验，学习新知 （板书）一、信息与信息特征 （一）模拟感觉剥夺实验。 师：请同学们闭上眼睛，想象一下，如果你长时间在那种环境下会怎样？　　生闭上眼睛想象，说出自己可能出现的感受。　　出示资料：感觉剥夺实验结果。　实验开始时，被试还能安静的睡着，但稍后，被试者开始失眠，焦躁不安，急切地寻找刺激，想唱歌，打口哨，自言自语，用两只手套相互敲打，或者用它去探索这间小屋。虽然被试者每天都可以获得丰厚的报酬，但是这也难以让他们在实验中坚持3天以上。在这种状态下，即使实验结束后让他做一些简单的事情他也会频频出错，精神也集中不起来了。据说，实验后得需要3天以上的时间才能回到原来的正常状态。结论：（板书）1、信息与物质和能量一样，是我们生存的保障。 （