瞿家湾镇中心学校-大气压强实验说课.pptVIP

环节三 联系实际 扩展应用 环节三 大气压的应用 1 游戏竞赛：列举生活中证实大气压的存在的例子 3 课件演示：液体沸点与气压的关系。学生分组讨论回答，教师总结说明。 教学目标 教材分析 教法学法 教学过程 教学评价 反思 2 讨论互评 1 分享感悟 五、教学评价 3 口头检查 1 为什么纸片能吸水？底部有孔 但不漏水？ 2 小试管如何爬上大试管底部的？ 3 马德堡半球为什么很难被拉开？ 4 大气压强有什么特点？ 怎样测量大气压？ 标准大气压值为多少？ 4 习题测试 教学目标 教材分析 教法学法 教学过程 教学评价 反思 六、反思 1 在教学中注重理论联系实际，体现了生活-物理-社会这一设计思路。着重培养学生运用概念、规律解释现象，说明道理，进而解决生活中的实际问题能力 2 教学中重视了实验教学。为了突破重难点，通过大量的 实验演示、分组实验、观察来探究学习，实验器材就地取材，环保节约，激发学生学习热情的同时，培养了学生的科学探究方法、提高了学生的动手能力和分析解决问题的能力 六、反思 实验中不足 1 试管爬升实验，由于试管透明，现象不鲜明 2 没有演示马德堡半球实验，感受大气压的威力 * * * * * * * * 大气压强 洪湖市瞿家湾镇中心学校 朱正仙 教学目标 教材分析 教法学法 教学过程 教学评价 反思 教学目标 教材分析 教法学法 探究过程 教学评价 反思 一、教材分析 《大气压强》是人教版八年级物理第九章第三节的内容，是在学习了力和压强等有关知识的基础上，来学习大气压强的，本节知识是压强知识的重要组成部分，为后面学习流体压强与流速关系及气体浮力奠定坚实基础。知识结构上起承前启后的作用，因此在本章中乃至力学部分都占据着非常重要的地位。本节的特点是：理论联系实践，是一节培养学生创新能力的好课程。体现了从生活走向物理，从物理走向社会的课程理念。 教学目标 教材分析 教法学法 教学过程 教学评价 反思 情感态度与价值观 过程与方法 知识与技能 【1】理解大气有压强，能说出几个证明大气压强存在例子。 【2】理解大气压强产生的原因， 能简单解释一些日常生活中大气压强的现象 【3】了解大气压强的测量方法、大小、单位等。 二、教学目标 情感态度与价值观 过程与方法 知识与技能 【1】观察与体验，感受大气压确实存在 【2】体验自主动手探究的过程掌握科学探究的方法。 【3】通过对托里拆利实验的学习。使学生认识和理解用液体压强来研究大气压强的等效替代的科学方法。 二、教学目标 情感态度与价值观 过程与方法 知识与技能 二、教学目标 【1】经历观察、实验及探究等学习活动，培养学生实事求是的科学态度。 【2】通过探究性活动，使学生获得成功的愉悦，培养学生参与物理学习活动的 兴趣，提高学生学习的自信心，激发学生学习热情。 教学重难点 理解大气压强的存在 教学目标 教材分析 教法学法 教学过程 教学评价 反思 教法设计 启发式教学法 实验演示法 、、 在教学过程中充分体现教师与学生的主导与主体作用。 学法设计 自主学习法 合作探究法 三、教法学法 分组探究法 游戏巩固法 观察归类法 教学目标 教材分析 教法学法 教学过程 实验程序 反思 创设情境 引入新课 合作探究 建构新知 联系实际 拓展应用 环节一 环节二 环节三 演示实验一：小试管爬升实验、塑料瓶变瘪 演示实验二：吸管提水 分组实验：纸片托水、装满水底部有孔的矿泉水瓶不漏水 四、教学过程 托里拆利实验视频 环节一 创设情境，导入新课 （解说） 我们生活在大气底层， 其中， 有许多看似意外却是真实的现象或故 事在发生着：患有关节炎的人会在阴雨天（气压明显变化）感到疼痛；生活在高 原处的人知道水加热到 80 ℃左右就沸腾了等等，这些现象都与大气有关，下面 就学习大气压强一节。 PPT解说：我们生活在大气底层，其中，有许多看似意外却是真实的现象或故事在发生着：患有关节炎的人会在阴雨天（气压明显变化）感到疼痛；生活在高原处的人知道水加热到80℃左右就沸腾了等等，这些现象都与大气有关，下面就学习大气压强一节。 将矿泉水瓶装满水后把一个乒乓球放在瓶口，请同学们猜测瓶子倒过来后会发生什么现象？ 演示实验一 环节二 合作探究 感受大气压的存在 试管爬升实验 塑料瓶 演示实验二 环节二 合作探究 感受大气压的存在 吸管运水 分组实验：将学生分成6组 环节二 合作探究 纸片托水实验-探究大气向各个方向都有压强 装满水底部有孔的矿泉水瓶不漏水 学生观察总结得出结论：大气压在我们生活中真实存在，且向各个方向都有压强 视频：托里拆利实验 环节二 怎样测量大气压 自主学习课本P40大气压的测量，观看视频，教师讲解等方法掌握大气压的测量方法 * * * * *