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我的党员编号2009x2602089 结业论文题目：简述大学生自我教育、自我管理、自我服务的原则 年 级 专 业 : 07汉语言文学（应用语言学） 作 者 姓 名 ：张三 党 校 编 号 ：2009Y2602080 写 作 时 间 ：2009年12月01日 简述大学生自我教育、自我管理、自我服务的原则 摘要：自我教育、自我管理、自我服务是适应现代高等教育的客观要求。“三自”教育的成功与否，主要不取决于理论的可行性，而是依赖于组织之坚强，保障之有力，引导之正确。坚持高校学生自我教育、自我管理、自我服务的原则须坚持“三自”的辨证统一，充分发挥三位一体化的优势。 关键词：“三自”教育；必要性：实现条件；措施 自我教育、自我管理、自我服务是适应现代高等教育的客观要求。《高等教育法》明确规定“高等教育的任务是：培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才”，实现这样的教育目标，从客观上要求开展好大学生自我教育、自我管理和自我服务。 一、实行“三自”教育的必要性 “自我教育、自我管理、自我服务”简称“三自”教育。其核心内容是突出受教育者的主体性在教育、管理、服务中的发挥。随着高校改革的推进，建立新型的高校学生管理机制，是当前高校面临的一项重要任务。例如我国高校后勤社会化的改革，学生公寓的出现，传统意义上的思想政治工作相对集中、便于管理的学生宿舍集体就受到冲击。学生住宿自由选择的空间更大了，本专业、本年级的学生相对集中被打破了，取而代之的是各专业、各年级的混合性更强了。互联网的普及，学生个体的视野越来越开阔，思想活动的表现形式呈现越来越个体化和隐蔽性的倾向。要求建立更为科学有效的管理机制，这样的管理机制应该具备管理系统的民主性、管理制度的科学性、管理方法的有效性。实行大学生“三自”教育就是为了适应管理机制完善的新要求，发挥其最佳的管理成效。 （一）“三自”教育是完成教学任务的必要环节。教学是培养人才的主要途径，而一个完整的教学过程，必然是“三个结合”的过程，即：教师辅导与学生自修的结合、课堂教学与课余学习的结合以及读研过程与实践过程的结合。学生的“三自”教育活动，正是从时间与空间上提供了学生自修的条件，大大增强了课堂教育效果。相反，如果取消“自我教育”环节，教学过程将失去完整性，教学的有效性亦将大打折扣。 （二）“三自”教育是提高学生综合素质的主渠道之一。高校所培养的高级人才，必须以人才素质的全面提高为前提，包括宽厚的文化底蕴，坚实的专业知识基础，一定的美学、文学修养，良好的政治思想品质、健康的心理素质和优秀的人格气质等。学生综合素质的提高，显然不可能在课堂、实验室里全部完成，只有通过大量的、丰富的课外教育活动，通过师生间、学生间交往以及社际交往等实践活动，才能逐步得以完成。 （三）“三自”教育是培养创新精神和实践能力的有效途径。高等学校本身是个“小社会”。高等学校不仅作为青年求知的场所，而且应成为学生接受实践锻炼和提高实践本领的训练基地。大学生正是在“三自”教育活动中，通过组织校园文化活动、参观、实习、从事生产试验、服务社会等活动形式，逐步培养了创新精神和实践能力。 二、“三自”教育目标的实现条件 “三自”教育的成功与否，主要不取决于理论的可行性，而是依赖于组织之坚强，保障之有力，引导之正确。否则，就会事倍功半，甚至导致失败。 （一）精良的辅导队伍和正确的指导帮助。在“三自”教育过程中，主体结构方式虽然有所变化，但是，教师的主导作用并不因此而减弱。相反，愈是在“放开、搞活”的情况下，愈需要高质量的辅导员队伍，愈需要及时的指导、帮助。所不同的是教师的岗位由前台退居后台，由台上讲变成台下看，指导学生占领舞台，编演出一幕幕好“戏”。 （二）健全的学生组织和得力的骨干队伍。“三自”活动不等于学生个体的分散活动，相反，在多数情况下应是有组织、有计划、有目标、有步骤地进行。所不同的是，其中的组织者与指挥者，首先是各级学生组织和优秀学生干部。而能否充分有效地发挥各级学生组织的作用和学生干部的桥梁、纽带与示范作用，是“三自”教育成功与否的关键。有了一支得力的学生骨干队伍，就给教师和管理干部增添了左膀右臂，从而推动、保证“三自”教育顺利开展。 （三）完善服务设施和给予必要的财力支持。物质保障是“三自”教育开展的重要条件。各类高校应从为国家培养高级人才这样的高度上，给予“三自”教育以充分的关注，并从经费和物资上给予大力支持。要充分利用现有的各种服务设施以及各种校园文化载体，为教育培养人才服务。要采取措施进一步完善奖贷学金制度，做好救助特困生工作。对“三自”教育中的先进集体和先进个人，应大力予以表彰。 （四）民主的管理模式和宽松的教育环境，应充分尊重学生的民主权益。千方百计地为学生的进步成长创