高中语文 第三单元 第11课 微型两篇精品课件 粤教版必修3.pptVIP

《等待散场》 1．用典型细节展现人物情感，以个性化语言透出人物心理活动 文章对小伙子的细节描写有多处，如他和“我”对话时的神态、外貌、动作等，形象地传达出他在等待女朋友时的心 理状态，例如“他接过去，仔细地看了一下排数座号，退给了我”，这样一个细小的动作可以看出小伙子对女友的关心(他 是想看一看这个票的座号是不是离女友很近，然后去，还是只是看一看？这都不重要，重要的是小伙子只是想看一看、想一想女友在的位置罢了)。本文的语言描写也是一大特色。如小伙子解释不要赠票的原因时的一段话，话语中透出对女朋友的一种痴情和特别的关心。 2．以小见大的写作手法 微型小说因为其独特的品格为人们所共识。微型小说的篇幅短、文字少，这就构成了它的形体小的特征。但这个“小”不是一般意义上的“小”，它必须是蕴涵了某种丰富内涵的 “小”，这样，这个“小”实际上体现为一种“精”，而且是一种有着丰富艺术内涵的精短。这种写法就是我们常说的“以小见大”，刘心武的《等待散场》通过生活中的一个小片断和小故事来表现普通人的普通生活，这篇微型小说充分体现了这种写法。 《差　别》 运用对比手法揭示主题 在这篇小说中，作者主要运用了对比的表现手法。先看题目，题目是“差别”，这本身已经包含了两者之间的比较意味。再看小说的内容，除了第1自然段没有使用对比手法以外，其余部分基本上都运用了对比这种表现手法。如阿诺德青云直上，而布鲁诺则原地踏步；对于市场上的情况，老板的三个问题，布鲁诺跑了三趟才搞明白；阿诺德只用了一趟，不仅搞清楚了土豆的市场情况，还弄清楚了西红柿市场的有关情况，甚至连卖菜的农民都带来了。 [技法指导] 如何运用“以小见大法”作文 以小见大指从小的可以看出大的，指通过小事可以看出大节，或通过一小部分看出整体。 在写作中，不仅要注意那些大的事件来反映大的主题，有时候，一件小事照样可以揭示深刻的主题。在写作中，要学会从大处着眼，小处着手，通过小题材反映大主题。 怎样才能使我们的文章更好地做到“以小见大”呢？应该做到以下几点： 1．细心观察生活，合理筛选材料。观察是智慧的最重要的能源，尤其要注意生活中的细枝末节，一草一木，从多角度、多方面去观察，并用心去感受、去思考、去发现，从中找到共鸣，找到怦然心动，找到富有深刻含义的东西。 2．写有价值的“生活小事”。时代在发展，社会在进步，中学生的阅历也在不断丰富。与此同时，我们所熟悉的 生活也在发生着微妙的变化：一些“生活”升值了，一些“生活”贬值了。这就要求我们在选择材料的时候一定要慎重。 3．联系实际，挖掘材料的闪光点。生活中有些事情看似平淡无奇，但它却是整个社会的基础，对这些生活素材进行多方面思考，深入开掘，就能够从具体的人、事中概括出人类普遍的感情和抽象的道理。从平凡中见不平凡，从无奇见有奇，使文章的主题得到升华。 4．重视细节描写，于细微处见大。这是很重要的一个环节，因为要于细微处见事物的大，往往是通过其细部特征传达出来的，写得越细致、越深入，给读者留下的印象就越深，所体现出的道理就越深。 5．选择思维方式。除直接从事物本身入手，抓住其中自己感受最深的一个方面外，也可以从从侧面出击，这往往能出奇制胜，在作文中，就是避开正面的“短兵相接”，集中笔墨记叙自己最熟悉的一个侧面或人物活动的一个片段，从而以小见大。 6．放开眼量，提升到时代高度。优秀的文章总是跃动时代脉搏，传递时代信息，表现时代精神。 7．合理想象和联想，提升材料层次。联想和想象是作文不可或缺的思维方式，它可以使我们在写作时由物及人，由人及社会，有效地提升素材的层次，从而达到文章表达“以小见大”的目的。 [尝试运用] 参考答案： 周日，我吃完晚饭便要走了，回到校园，开始新的一周学习。父亲说要送送我，我说不必了。他一笑，说他去散步。 这种骗小孩的把戏，怎能蒙得了我？我不小了，还玩这个…… 我拉着箱子，快步走了。 父亲穿着厚睡衣，站在不远处，双手背在后面，没有看我，而是看天。我继续向前走。 父亲在后面跟着，步子迈得很慢。 这时，我发现父亲老了，虽然我知道他可以走得更快些，但是此时，跟着儿子的他的确老了。 父亲在后面跟着。不能太近，太近会伤害我的自尊；不能太远，太远就看不到了。就这样，一个中年男子和一个中学生在忙碌的大街上走走停停……忽然，我扭过头，却没有看见父亲的身影。我有些心慌，用双眼在川流不息的人群中寻找父亲的身影，似乎好久。 我也放慢了步子，希望父亲能跟上我。不能太慢，太慢会失掉自尊；不能太快，太快就看不见父亲了。 父亲在后面跟着我，却又像是我在跟