城关中学语文教研组报告.pptVIP

宁海城关中学 3.教研活动特色化 阅读指导课——拓宽语文新视野 宁海城关中学 诗教兴趣课——营造诗词好氛围 有这么一批诗歌爱好者 宁海城关中学 诗教兴趣课——营造诗词好氛围 宁海城关中学 宁海城关中学 宁海城关中学 主题式教研 专业化成长 ——语文教研组工作报告 城关中学 二0一六年五月 语文教研组大家庭成员集体照 一、专业化协作 —— 教研之理念守望 教师专业共同体 学习型组织 宁海城关中学 一、专业化协作 —— 教研之理念守望 “专业化协作”：以提高学生的语文素养 为宗旨，改革学校管理机制，注重教师协作 互助的研究过程，协同学校主题化校本教研 的有效开展，通过“会诊跟进式”的教研形式， 开展丰富有效的教研活动，从而形成教师个 体专业发展与教研组整体效能提升相互促进， 相互依存的新格局。 宁海城关中学 二、冰山原则 —— 教研之制度保障 “冰山运动之所以雄伟壮观，是因为 它只有八分之一在水面上。” ——海明威 宁海城关中学 二、冰山原则 —— 教研之制度保障 1、教研网络使教研工作规范化。 校长室 教导处 教科室 教研组长 备课组长 宁海城关中学 二、冰山原则 —— 教研之制度保障 2、教研制度推动教师专业化发展。 教研时间：每周一下午半天 教研形式：教研大组集中和备课组自主活动相结合 宁海城关中学 二、冰山原则 —— 教研之制度保障 4、培养制度保障教研优先化执行。 优先培养对象 教龄三年以内 教坛新秀培养对象 骨干 宁海城关中学 （1）三年以内教龄的新教师 一年站稳教坛 三年有所见效 五年初成风格 师徒结对 “4+1”：上一节尝试课；上一节主题赏析课；完成一份动态化的教学设计；完成一篇案例分析和读书笔记。“1”指参加外出听课，培训回来在教研组内开展二级培训。 认真练习教学基本功，尽快熟悉所担任 学科的课程标准，认真撰写手写教案…… 宁海城关中学 （2）教坛新秀培养对象 师徒结对 “四认真”：认真剖析一堂课， 认真设计一堂课， 认真实践一堂课， 认真反思一堂课。 宁海城关中学 （2）教坛新秀培养对象 师徒结对 “四个一”： 一课写一点教后感， 一周摘一个案例， 一月读一本教育杂志， 一学期写一篇教学论文。 宁海城关中学 （3）骨干教师 “搭台子” “给位子” “压担子” 宁海城关中学 2013年 县教坛新秀二等奖 选拔入县名师带徒活动 2014年 县“教育叙事”论文评比一等奖 县“2+1”工程综合一等奖 县第一届中小学班队课评比一等奖 2015年 获县中高级展示课一等奖 县学科论文二等奖 刘晓红成长档案 王巧莉成长档案 2012年 “123”工程一等奖 2013年 县“教师业务能力测试”一等奖 县教学展评二等奖 县学科论文三等奖 2014年 被选拔入县“苗子工程” 宁海城关中学 2014年 “123”工程二等奖 2014年 县“师陶”教师论坛二等奖 2015年 获县心理辅导课评比一等奖 县“廉洁教育优秀案例评比”一等奖 冯晓霞成长档案 叶巧玲成长档案 2014年 市“微型党课”三等奖 2015年 县级展示课一次 县教师业务能力测试一等奖 县班队课评比一等奖 金佳録成长档案 2014年 省教学设计和说课大赛二等奖 县“2+1”工程课堂展示课一等奖 宁海城关中学 宁海城关中学 宁海城关中学 宁海城关中学 宁海城关中学 三、独秀一枝——教研之形式创新 1.教研内容主题化 2012学年，开展综合性实践活动 宁海城关中学 1.教研内容主题化 2013学年，利用文本资源为写作服务 宁海城关中学 1.教研内容主题化 2014学年，有效练习 宁海城关中学 1.教研内容主题化 2015学年，生活化写作 县学科论文评比：一等奖1人 ，二等奖2人 宁海城关中学 2.教研形式多样化 “会诊跟进式”的课例研究 叶巧玲、周琼雅《狼》同课异构 宁海城关中学 2.教研形式多样化 “研赛互动式”的生命展示 请葛锦文老师来校指导课题撰写 语文组青年教师说课比赛 语文组青年教师说课比赛 宁海城关中学 “随笔创生式”的教育叙事 2.教研形式多样化 宁海城关中学 3.教研活动特色化 教学公开周