2015新人教版六年级数学第一单元负数教案和导学案..docVIP

数学学科导学案 班级 课题 负数的初步认识 课时 第1课时 主备人 执教者 程松 学生姓名 李玟萱 学习目标 1、通过熟悉的生活情境发现负数的存在，判断一个数是正数还是负数。 2、能正确地读、写正数和负数。 3、能记住0既不是正数，也不是负数。 学习重点 认识正数和负数以及其读法和写法。 学习难点 理解0既不是正数也不是负数。 导学过程 预习 导学 1、观察温度计，16°C和-16°C表示的意义相同吗？分别表示什么？分别记作什么？ 2、存折上的2000.00、-500.00、-132.00、500.00各表示什么？ 3、什么样的数是正数？什么样的数是负数？怎样读正数和负数？ 4、0是正数还是负数？ 5、说一说，你还在什么地方见过负数？ 合作探究 一、合作交流： 1、16°C和-16°C表示的意义相同吗？ 2、存折上的2000.00、-500.00、-132.00、500.00各表示什么？ 二、小组讨论： 1、什么样的数是正数？什么样的数是负数？ 2、0是正数还是负数？ 三、组内说一说，你还在什么地方见过负数？ 展示 交流 问题一：16°C和-16°C表示的意义相同吗？分别表示什么？分别记作什么？ 问题二：存折上的2000.00、-500.00、-132.00、500.00各表示什么？ 问题三：什么样的数是正数？什么样的数是负数？怎样读正数和负数？ 问题四：0是正数还是负数呢？ 达标 检测 1、在-1,2.5，-3.6,+80%，0,6，+，-中，（ ）是正数，（ ）是负数，（ ）既不是正数，也不是负数。 2、表示海拔高度。 通常，我们规定海平面的海拔高度为0米，珠穆朗玛峰比海平面高8844.43米,可以记作_____________；吐鲁番盆地大约比海平面低155米，它的海拔高度应记作_____________。 3、表示温度。 月球表面白天的平均温度是零上126℃，记作_________℃, 夜间的平均温度为零下150℃，记作_____________℃。 数学学科导学案 班级 课题 负数的大小比较 课时 第2课时 主备人 执教者 程松 学生姓名 李玟萱 学习目标 1．借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。2．初步体会数轴上数的顺序，完成对数的结构的初步构建。 学习重点 借助数轴比较正数、0、负数之间的大小。 学习难点 负数与负数的比较。 导学过程 预习 导学 自主学习： 自学课本5—7页例3、例4 1、怎样在一条直线上表示四名同学运动后的情况？需要哪几步？这样的直线叫做什么？ 2、怎样在数轴上表示-1.5，如果从起点到-1.5，应该如何运动？1.5呢？ 3、数轴上的数从左到右有怎样的顺序？借助什么比较正数、0和负数之间的大小？ 4、怎样比较正数、0和负数之间的大小？有那几种情况？ 合作探究 1、交流预习导学中第1题，结合例３说一说你对数轴的认识． 2、交流例４，重点说一说你是怎样比较大小的． 展示 交流 问题一：结合例３说一说你对数轴的认识，并在数轴上表示出－１.５. 问题二：结合例４，说一说你是怎样比较正数和负数的大小的． 达标 检测 1、在数轴上表示下列各数： -2.5 +3 25% -1 0 2、0的左边都是（? ）数，0的右边都是（?? ）数，也就是负数都比0（ ），而正数都比0（ ），负数都比正数（ ）。 3、在○里填上“”、“”、或“=” -3○1 -5○-6 -1.5○- -○0 0○5% -○- 数学学科教学案 总课题 负数 总课时 第3课时 课题 负数认识 时 间 2015年3月6日 周 次 第1周 课时 第3课时 主备人 程松 执教者 程松 课型 练习 教学目标 知识与技能：使学生学会在盈与亏、收与支、升与降、增与减以及朝两个相反方向运动等现实情境中应用负数，从而进一步理解负数的意义。 过程与方法：经历在现实的情境应用负数的过程，体验负数的作用和使用方法。 情感态度价值观：在学习的过程中，充分感受数学来源于生活，数学在生活中有着广泛的应用，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。 教学重点 应用正数和负数表示日常生活中具有相反意义的数量 教学难点 应用正数和负数表示日常生活中具有相反意义的数量 教学准备 练习题 教学方法 自主学习 教学流程 个性备课 一、 创境 导入 （3分） 一、?复习整理 （1）上节课我们认识了“数”学王国的新成员是……，（板书：负数）请你谈一谈你对它的认识，生活中哪