英语任务型教学探究周.pptVIP

* 石首市文峰中学 周俊梅 任务型教学法探究 新课标 2012-7-3 一：含义 二：理论依据 三：特点 四：任务的构成要素 五：设计应遵循的原则 六：任务型教学的优点 七：教师的角色定位 八：教师应发展的技能 九：任务型教学的步骤 十：任务型教学的困惑 任务型教学法探究 一 ：任务型教学法的含义 任务型教学法以任务组织教学，在任务的履 行过程中，以参与、体验、互动、交流、合作的 学习方式，充分发挥学习者自身的认知能力，调 动他们已有的目的语资源，在实践中感知、认识、 应用目的语，在“干”中学，“用”中学，体现了较 为先进的教学理念，是一种值得推广的有效的外 语教学方法。 二 ：任务型教学法的理论依据 社会建构主义理论，是任务型教学法的重要理论基础之一。社会建构主义理论认为，学习和发展是社会的合作活动。这种活动是无法被教会的。知识是由学习者自己建构的，而不是由他人传递的。这种建构发生在与他人交往的环境中，是社会互动的结果。它强调学习者个人从自身经验背景出发，建构对客观事物的主观理解和意义，