《世说新语》二则 学案.doc

22．《世说新语》二则 教学目标： 1、情感态度与价值观：了解古代聪明机智少年的故事，使学生认识到“诚信”是立世之本，学习古人的智慧，守信的美德。 2、知识与能力：阅读浅易文言文，积累常用的文言词语，能借助注释工具书理解基本内容。 3、过程与方法：自主、合作、探究的学习方法。 教学重点：诵读课文，积累课文词语 教学难点：对“元方入门不顾”的看法，对王、华的看法。 课时安排：2课时 教学过程： 课前自学： 一、准备古代聪明机智少年的故事及有关诚信的名言故事，上课交流。熟读课文，复述课文。 二、做《探究》P99-100“积累运用”部分的试题。 三、了解文常，着重记忆划线部分。 1、《世说新语》古代笔记小说集，分德行、言语、政事、文学、方正等三十六类，主要记述了东汉末年到晋代之间士大夫清高放诞的言谈逸事。主要为有关人物评论、清谈玄言和机制应对的故事。 2、作者：刘义庆（403-444），南朝宋文学家，彭城人。 3、笔记小说：是泛指一切用文言写的志怪、传奇、杂录、琐闻、传记、随笔之类的著作，内容广泛驳杂，举凡天文地理、朝章典制、草木鱼虫、风俗民情、学术考证、鬼怪神仙、艳情传奇、笑话奇谈、逸事琐闻等等。笔记小说是一种带有散文化倾向的小说创作形式，它的特点就是兼有“笔记”和“小说”特征。笔记小说如：《世说新语》、《搜神记》、《太平广记》、纪晓岚的《阅微草堂笔记》和蒲松龄的《聊斋志异》等。 （一）《期行》 翻译文言文的方法 清除障碍，顺畅朗读； 理解字句，整体感知； 复述故事，推究内涵； 审美评价，勇于创新。 （①对照注释，借助工具书，扫除文字的读音障碍，特别注意多音字、通假字的读音，推敲每一句的朗读停顿；②调动原有的积累，运用工具书，通过合作学习，疏通文意，理清故事情节；③在对原文正确理解的基础上，能用自己的语言讲述故事，推究作者的创作意图；④小说的审美评价是多方面的，最主要的是对作品中的人物进行审美评价。） 疏通字词 注意下列加点字的读音 期（ ）行 尊君在不（ ） 解释重点字词 期： 日中： 去： 委： 引： 顾： 了解“去”的古今义： 自由练习朗读，要求把握人物对话的语气，表情，注意节奏。 各小组分角色朗读。 请用简短的语言理出故事情节： 三、练习与探究 1、两人一组自由口译全文，讨论故事的道理，联系实际说说感受。 2．“日中，过中不至”说明陈太丘的朋友是怎么样的人？如果说是陈太丘，你会怎么做？ 3．元方“元方入门不顾”是否失礼，说说你的看法，你是如何评价元方的？ （二）《乘船》 自由练习朗读，要求把人物对话的语气、表情、注意节奏、得利用工具书，扫除阅读障碍。 二．疏通字词 1、读准下列各字的读音： 歆（ ） 辄（ ） 舍（ ） 邪（ ） 拯（ ） 2、翻译重点字词 辄： 幸： 尚： 可： 舍： 所以： 纳： 托： 宁： 拯： 3、难句翻译； 歆辄难之： 本所以疑，正为此耳： 宁可以急相弃邪： 4、对照注释，默读课文疏通文意，采用圈点勾画的方法，把不理解的语句记录下来。 复述课文，总结出课文中所述道理： 三．探究性学习 1．华歆与王朗的做法前后各有什么不同？你如何评价他们的“优劣”？ 2．《乘船》与《期行》都涉及到守信这一问题，你是如何看待“守信”的？ 3．表演两个小故事。 4、完成《探究》P99-100的“积累运用”试题。 四．作业： 1、课内——集体操作《探究》P106“理解品味”和“拓展延伸”。 2、课外——复习自己记忆抽查字词句的意思，归类词语意思（重点词语抽查：不、委、遂、顾、俱、拯、去）。 延伸积累： 一、诚信格言摘录 1、内不欺己，外不欺人。 ———孔子 2、人而无信，不知其可也。 ———孔子 3、言必信，行必果。 ——子路 4、你必须以诚待人，别人才会以诚回报。 ———李嘉诚 5、诚实是人生永远最美好的品格。 ———高尔基 6、老老实实最能打动人心。 ———莎士比亚 7、没有一处遗产像诚实那样丰富的了。 ———莎士比亚 8、对自己的忠实，才不会对别人欺诈。 ———莎士比亚 9、诚实和勤勉应该成为你永久的伴侣。 ———本·富兰克林 1、 有所许诺，纤毫必偿。有