袁爱玲——尊重幼儿学习特点让教学更有效.pptVIP

※ 我们应该尊重、重视并鼓励幼儿充分利用这些学习方式，这样才能获得全面发展所需的一切“营养”。 我们不能窄化幼儿的学习，仅仅支持阅读学习； 更不能把学习的目的仅限于获取知识或智力发展。 学习类型 发现学习与接受学习 机械学习与意义学习 维持学习与创新学习 体验式学习与学术学习 情景学习与抽象学习 合作学习与独立学习 自主学习与他主学习 研究性学习、探究性学习、基于问题的学习均与接受性学习对应 新时代提出的学习口号 终身学习 创造性学习 自主性学习 结构性学习 多元学习 超前学习 高效学习（回） 什么决定幼儿的学习效果？ 决定幼儿学习效果的“三大问题”：学习心理、学习习惯、学习方法。 影响幼儿学习状态的“五大关系”：与父母、与老师、与同伴、与自我、与学科。 什么样的教学更有效？ 图解教学观 请看一组图片 你能看出怎样的教学观？ 9.幼儿的学习方式是多种多样的。 游戏学习 探索学习 交往学习 观察模仿学习 操作学习 阅读学习（绘本） ～ 尊重幼儿学习特点，让教学更有效 华南师范大学教科院 教授 博导 袁爱玲 自我简介 现任华南师范大学教育科学学院 教授 、博导 、博士点负责人。 社会兼职如下： 教育部幼儿园园长培训中心专家指导委员会 委员 中国教育学会脑科学与教育研究分会 理事 广东省高等教育学会小学（学前）教师教育专业委员会 副会长 广东省中小学教师继续教育专家委