四年级上册解决问题的策略教案.docVIP

解决问题的策略 教学内容： 教材第56页例1，完成随后的“练一练” 教学目标： 1、积极感受列表是解决问题的一种策略，会用列表的方法解决简单的实际问题。 2、主动运用有关策略解决问题，初步积累解决问题的经验，提高学好数学的信心。 教学重点： 体会“策略”的价值，并能主动运用有关策略解决问题。 教学难点： 会运用有关策略解决问题，积累解决问题的经验。 教学工具： 多媒体课件 教学过程： 激趣导入，引出课题 谈话：同学们喜欢名侦探“柯南”吗？今天我们来看看谁是我们班小侦探？你能根据目击者提供的信息找出那个小偷吗？（他是一个三十左右的男的，穿着蓝色衣服，带着眼镜）你是怎么做到的？ 其实，数学中解决实际问题就像“破案”，需要我们掌握一定的策略，这样才能顺藤摸瓜的解决实际问题。板书课题：解决问题的策略。 新授 1、教学例1。 课件出示教材56页例1，指名让学生分析题中给出的条件。 提问：谁能根据问题列出表格，再说一说如何解答？ 桃树 3行 每行7棵 杏树 8行 每行6棵 梨树 4行 每行5棵 让学生思考：要求桃树和梨树一共有多少棵，先算什么？ 指出：在计算前要整理好表格，通过表格解决问题。 解答： 桃树的棵数：7×3=21（棵） 梨树的棵数：5×4=20（棵） 桃树和梨树共有多少棵：21+20=41（棵） 答：桃树和梨树一共有41棵。 2、试一试 （1）提问：上面所讲的例题用了几步才解答出来。（三步） 例题是求两积之和，求“杏树比梨树多多少棵”与例题有什么不同？（求两积之差） （2）让学生列表整理，并在小组里说一说可以怎样想，再解答。 杏树 8行 每行6棵 梨树 4行 每行5棵 （3）解答： 杏树的棵数：6×8=48（棵） 梨树的棵数：5×4=20（棵） 杏树比梨树多的棵数：48-20=28（棵） 答：杏树比梨树多28棵。 3、教材第58页练一练。 第1题，让学生认真看图，收集各种有用的信息。 提问：（1）要求三年级和四年级一共有多少人？（三年级一共有多少人和四年级一共有多少人） （2）四年级比五年级少多少人？ 列表： 三年级 四年级 五年级 3个班 2个班 4个班 每班45人 每班48人 每班42人 解答： （1）三年级的人数：45×3=135（人） 四年级的人数：48×2=96（人） 三年级和四年级一共有多少人：135+96=231（人） 答：三年级和四年级一共有231人。 （2）五年级的人数：42×4=168（人） 四年级的人数：48×2=96（人） 四年级比五年级少多少人：168-96=72（人） 答：四年级比五年级少72人。 第2题，引导学生理解题意。 （1）先让学生讨论，然后列表整理。 列表： 长袖 2件 270元 短袖 3件 180元 （2）指名让学生列式解答问题： 每件长袖衬衫多少元：270÷2=135（元） 每件短袖衬衫多少元：180÷3=60（元） 一件长袖衬衫比一件短袖衬衫贵多少元：135-60=75（元） 答：一件长袖衬衫比一件短袖衬衫贵75元。 三、课堂小结： 同学们，今天我们学习了解决问题的策略，那你有哪些收获呢？ 我相信同学们只要肯动脑筋、注意观察、认真思考，大家一定会相处更多更奇妙的策略！ 《解决问题的策略》 教 学 设 计 桑曲小学 李云姣 2015.11.2