吨的认识_711562.pptVIP

说教材： 教学目标 1 .使学生认识质量单位吨，知道吨在实际生活中的应用，初步建立某些1吨重物体的观念，知道1吨=1000千克。 2．区分质量单位，灵活选用质量单位，会进行吨与千克间的简单换算。 3.加强数感训练，感受数学知识就在身边。 教学重难点： 本课的教学重点是初步建立1吨的 质量观念，这也是教学难点。 说教法和学法： 本课题的教法与学法力求体现以下两点： 1.在实践活动中建立吨的质量观念。 通过提一大桶矿泉水，使学生直观地感受到吨的质量观念，让学生在实践中体会学习数学的乐趣，感受数学与生活的密切联系，建立1吨的质量观念。 2.了解吨与千克之间的关系。 通过估一估，找一找，算一算等一系列的教学实践动，使学生既获取了吨有关知识，建立了吨的质量观念，又享受到成功的喜悦，激发了学生学习的潜能，体现了新课程的理念，培养了学生的合作意识和解决问题的能力。 说教学流程： 一、创设情境 导入新知 二、实践探索 解决问题 1.体会1吨的概念。2.感知1吨的重量。3.教学千与吨的换算。4.做一做。 三、巩固应用 四、拓展延伸 五、自评 互评 六、作业 一.创设情景 引入新知 想一想： 10名这样的同学体重是多少千克，40名 这样的同学体重是多少千克？ 说一说： 生活中还有那些物体的质量可以用吨做单位？ 拓展延伸 2.判断： 寄语 数学就在我们身边。善于观察，用心思考，你一定能学好数！ * 吨的认识 盐池县第四小学 赵清霞 说教材 教学目标重难点 教学和学法 教学流程 今天我说课的题目是人教版教材小学数学三年级（上册） 第三单元中的第六课时《吨的认识》，本课是学生对质量单位 千克和克有了较深的认识，并能够准确地进行千克和克单位之 间的换算，这为本节课的教学内容做了知识的铺垫和思路孕伏 通过本课题教学，使学生对质量单位有比较全面的认识和理解 这不仅是工农业生产和日常生活的需要，也为以后学习新知打 下基础。 1.猜一猜： （1）老师的体重有多重？ （2）同桌的体重有多重？ 实践探索 解决问题 计量较重的物品的重量，通常用吨做单位 3000 5 6000 400千克 300千克 500千克 100千克 随堂检测： 1.填空： 3吨=（ ）千克 6000千克=（ ）吨 （ ）吨=8000千克 （ ）千克=5吨 5000 3000 6 8 克 克 克 千克 吨 千克 克 千克 考一考： 下面这些车能安全通过这座桥吗? A、王叔叔的车装载5000千克的煤。 B、杨大哥的车装载3头大象，每头大约重5吨。 C、李师傅的车装载6吨大米和7000千克的面粉。 D、张大伯开着一辆限载4吨的卡车装载着10头牛，每头大约重500千克。 限重１３吨 3.1500千克+4500千克＝6吨（ ） 2.一节车厢的载重是20千克（ ） 1.一头猪重150吨（ ） × × √ 　　今天早上，我吃了一根重45千克的火腿肠，喝了一袋重225千克的牛奶，然后和爸爸妈妈一起坐上了大约重1克的出租车，来到了动物园。我们先看了大约重80吨的熊猫，又看了大约重8千克的大象。我说：“这么大的象，大概是世界上最大的动物吧？”爸爸说：“不对，世界上最重的动物是蓝鲸，一头蓝鲸的重量大约是150－200千克呢。”我想：那一头蓝鲸的重量就相当于二十几头大象的重量，二十几头大象挤在一块该有多大呀？蓝鲸可真大！ 　小 明 的 日 记　　　　　　　 *