五上语文知识q梳理第六单元甄月颖.docVIP

第九册第六单元：方法 整理人：甄月颖 单元 词语重点 词表 机械、装置、零件、紧迫、挺身而出、组装、简便、标准化、广泛、规格、师傅、政府、下属、配合、刻舟求剑、郑人买履、举一反三、删繁就简、见微知著、开源节流、一箭双雕、工欲善其事，必先利其器 易错字 配、岂、规 易错音 给予、螺栓、遽契其舟、自度其足、遂不得履、无自信也 词语 积累 形近字： 傅、博、搏、薄； 骗、篇、偏、翩； 惑、感； 遂、逐； 度、渡 多音字： 给（送给、给予） 度（尺度、自度其足） 宁（宁可、宁静） 通假字： 反通返，坐通座， 词语搭配： 技艺熟练、捍卫主权、展示办法、组装步枪、修理简便、给予支持、 量词： 一支枪、一个零件、一个螺栓、一个记号 成语积累： 挺身而出、刻舟求剑、郑人买履 重点理解的词语 挺身而出、标准化、刻舟求剑、郑人买履、遽契其舟、自度其足、宁信度，无自信也 课文 阅读重点 他 发 明 了 什 么 文体 说明文 题目特点 这是一个问句，直指文章主要内容 脉络层次 有形的发明：蒸汽机、电灯泡、电话、飞机 前人： 一个人制造零件大小不一 时间缓慢、不易修理 无形的发明 惠特尼：工人制造的零件大小相同 批量生产、修理简便 结果： “标准化”生产模式诞生 第一部分：（1） 列举实实在在的发明，引出看不见、摸不着的发明。 第二部分：（2-9）惠特尼为制造步枪挺身而出，许多人为此非议，结果他做了试验。 第三部分：（10、11）介绍惠特尼的发明及作用。 第四部分：（12） 惠特尼的发明给人们的启发。 主要内容 《他发明了什么》这篇文章主要讲了惠特尼在国家需要大量枪支而很难完成这项任务的时候挺身而出，经过试验，不但完成了任务而且发明了“标准化”这种生产模式。 （对于这篇课文内容的概括，要考虑把各个关键环节概括进去，进而有机整合相关环节，使语句通顺、准确。） 表达方法 遣词造句 第四段最后一句：但美国从来没有大量生产过火器，时间紧迫，到哪里去找那么多技艺熟练得铁匠呢？ 这个疑问句起到引起下文的作用。 本文有带分号的句子，使学生体会分号的作用——分开并列分句。 第十自然段“不是……不是……甚至连”句式。 写作 特点 通过举反例来给文章开头。本来是写看不见、摸不着的科学方法，开头却举了很多看得见、摸得着的实例，然后用“但是”一个转折，转到无形的“方法”上。 中心思想 本文通过谢惠特尼发明了“标准化”方法，启发我们发明创造不只表现在有形的物品上，还表现在科学的“方法”上。 仿写 第十自然段“不是……不是……甚至连”句式。 仿写开头结尾相呼应的写法。 课文 阅读重点 寓 言 二 则 文体 寓言 题目特点 “寓言”是一种文体，都是以短小有趣的故事，讽刺了生活中某些荒唐可笑的现象，揭示了深刻的道理。 脉络层次 剑坠于水，遽契其舟 刻舟求剑： 舟行剑不行，求剑不得 从所坠者入水求之 自度其足欲置履 郑人买履： 墨守成规，迷信教条 忘持度遂不得履 主要内容 《刻舟求剑》说的是一个人过江时把剑掉入河中，于是拿刀在船上刻记号，等船停止了才去捞剑，讽刺了那些办事愚蠢、不知变化的人。 《郑人买履》是借一个宁可相信自己脚的尺码而不相信自己脚的人，讥讽了那些墨守成规、迷信教条而不尊重客观事实的人。 表达方法 遣词造句 在文言文中“之”字用法较多，在本文中共有六个“之”字。“入水求之”是代词，指剑；“置之其座”中“之”是代词，指尺码；“至之市”中的“之”字是往的意思；“忘操之”、“反归取之”中的“之”都是代词，指尺码；“何不试之以足”中的“之”，是代词，指鞋。 写作 特点 寓言是指带有劝喻或讽刺意味的故事。大多比较简短，内容简练，其主题都是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，抑或寓较深的道理于简单的故事中。 中心思想 《刻舟求剑》讽刺了那些办事愚蠢、不知变化的人。 《郑人买履》讥讽了那些墨守成规、迷信教条而不尊重客观事实的人。 下面是“十个小故事大道理”不需要的朋友可以下载后编辑删除！！！谢谢！！！ 小故事1、《扁鹊的医术》 　　魏文王问名医扁鹊说：“你们家兄弟三人，都精于医术，到底哪一位最好呢? 　　扁鹊答：“长兄最好，中兄次之，我最差。 　　文王再问：“那么为什么你最出名呢? 　　扁鹊答：“长兄治病，是治病于病情发作之前。由于一般人不知道他事先能铲除