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高中语文面试试讲视频 篇一：北京教师资格面试：高中语文教师试讲经验 欣瑞教育--专注教师培训领域 北京高中语文教师资格证说课感 一、北京高中语文教师资格证说课考试流程先抽题 我抽到的是《再别康桥》，抽到的那个题目的纸条自己带着，试讲前交给评委老师。然后就被叫到备课室去准备一小时，课本、教案、复印资料都可以带进去，老师们不查的。内容就是写教案，如果有多余时间就可考虑一下本课试讲完老师可能会问什么问题。我大约四十分钟写完的，然后又重新温习了一遍试讲的思路。至于说课，我提前准备的是10分钟的内容 二、北京高中语文教师资格证说课考试内容准备及考题演讲 考试时，进去门，老师们都在忙自己的，一个老师在点她的平板电脑，具体做什么我不知道另外两个老师都在低头写自己的东西。我走到他们面前，交上那个抽题的纸条，准考证自己拿着，他们不看。然后我就走 上讲台，他们还在忙自己的，于是我就轻声问现在是否可以开始老师依然低着头，一个低头说可以了。但是那个计时的老师（就是那个桌上放着平板电脑的老师）还是忙着弄她的电脑。 我想：这可怎么进行下去呢？他们不计时我怎么开始讲呢？ 于是我就又轻声问：“老师，是否需要计时啊？”（其实我后来想想我这一问挺傻的，也许那位老师是等我开口说话就开始看表呢，我何必要自讨苦吃去提醒她看表呢） 那位老师忽然停下了，说可以了可以了（语气中带着些许埋怨，至少当场我是这么认为的，但愿是错觉） 这时另外两个老师中，有一个年龄较大的抬起头来看我，我也开始巴拉巴拉说起来。 一开始还是有些紧张的，幸好我准备的就是导入、简介作者生平和写作背景、诵读这三个部分。具体内容我都写教案上了，所以可以在突然脑袋短路时瞥上一眼 后来说着说着就不紧张了。就这么比较顺畅地进行下来了，老师们时不时会抬起头看一下（我想他们也是坐了一天，估计也有些累了把），15分钟到了他们就喊停了。 然后是5分钟的教学构思，那个老师强调说教学构思，不必按说课那么规范来 主要说本课如何设计教学。我顿时有些慌张 因为具体说课中的教学过程我本来准备得很笼统，都是新课标要求新课标提倡什么的，具体怎样在具体的课文中体现我还真没考虑，复习时几乎把所有的精力都放在试讲上了，所以一时真的有些晕菜了，再加上紧张，有好几句话都没有表达流畅这么稀里糊涂得过去了 。 下了考场考虑一下，其实如果不紧张的话还按原来我准备的思路来另外随便补充上一些教案上的内容，也可以讲的很自然的，五分钟的内容也没多少，老师们几乎也不抬头看，哎，只是当时太紧张了以至于脑子瞬间有些空白，哎实在是不应该啊！ 三、北京高中语文教师资格证说课考试答辩环节 再接下来就是答辩环节，老师们提问了几个问题，先让我朗读了一遍，然后问你认为本篇诗歌美在何处，我就按要求进行，自由发挥了一通，也不知道他们是否满意，看不出他们的表情。 教师资格证说课考试主要是考验考生的心理素质、大脑反应能力，考生只有从容面对，才能给考官留个好影响。也许你进入看到的场景感觉像是考官们设的一个局，那你就随机应变，看你怎么破了。欣瑞在此预祝学员顺利通过考试。 篇二：教师证高中语文面试讲课稿 第一课 沁园春·长沙 一、教学目标 1、了解词的一些体裁知识，了解作者及本首词创作的时代背景，进而了解毛泽东诗词的一半风格。 2、抓住词中描绘的画面和气氛，理解、感受毛泽东以天下为己任的博大胸怀和壮志豪情。 3、体会词中的意象，理解和学习景中寓情，情中显志的艺术手法。 4、学习本词精当、形象、极富表现力的语言。 二、教学重难点 1、“看”和“忆”二字在词中的作用。 2、上阕和下阕中的两个问句有何作用？ 3、鉴赏这首词优美的意象。 三、教学安排 第一课时 1、介绍词的知识，介绍作者，对课文标题进行解读，对这首词的背景资料介绍。 2、反复朗读诗歌，品读其中的诗味，了解诗歌的大体内容，诗歌分为上下两阕，可以分别描绘了美丽壮观的湘江深秋景色和通过对往事的回忆抒发革命豪情。 3、明确这首诗歌的结构，由四幅图画组成，分别为独立寒秋图、湘江秋景图、峥嵘岁月图以及中流击水图。 第二课时（讲课内容） 各位评委老师，大家上午好！我叫XX，来自XX，申报的是高中语文。今天我要讲的课文是毛泽东的《沁园春·长沙》。 同学们，上节课我们已经初步学习了《沁园春·长沙》这首诗歌，对它的大体内容有了了解，我们知道这首诗歌呢一共描写了四幅图画，分别是独立寒秋图、湘江秋景图、峥嵘岁月图和中流击水图。今天，我们就来具体地看一看，诗人是如何描绘这些图画的。 首先我们来看第一幅图，“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”，“立”字前面加了一个“独”字，这样写有什么作用？甲同学，你来回答。??嗯，他说，“独”字点明诗人一人独游，为下面追忆和抒发感慨做好铺垫，不错