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小学小学数学质数讲解 篇一：小学数学质数表 2.3.5 7.11 13.17 19.23 29.31 篇二：小学数学《合数与质数》教学反思 在《合数与质数》的教学中，我跳出了教材的束缚，体现以以人发展为本的新课程教学理念，尊重学生，信任学生，敢于放手让学生自己去学习。在整个教学过程中，学生能从已有的知识经验的实际状态出发，通过操作、讨论、归纳，经历了知识的发现和探究过程，从中体验了解决问题的喜悦或失败的情感。 一、学生参与面广，学习兴趣浓。 新课程教学标准要求我们教学中要让学生经历数学知识的形成与应用过程。因此，在教学中，我注重面向全体学生，使学生在愉悦的气氛中学习，唤起学生强烈的求知欲望。如：让学生利用学具去摆拼，用2、3、412个小正方形分别可以拼成几种长方形的方法去体验质数与合数的不同之处，以操作代替教师讲解，激发了学生的学习兴趣和求知欲，使全体同学都参与到活动中来，课堂气氛愉快热烈，学生学得轻松、学得牢固，从而大大提高了课堂教学效率。 二、从学生的角度出发，把课堂的主动权还给学生。 课堂教学，学生是主角，教师只是配角，教学中应把大量时间和空间留给学生，使每个学生都有学习、讨论、观察，思考的机会。在教学中我除了给学生动手拼摆的机会，还让学生把(转 载于:wWw.xLTkwj.cOM 小 龙 文档网:小学小学数学质数讲解)几个数(如2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12等)进行分类。尽管学生可能分类标准不一样，但他们都能把只有两个因数的数分在一类，把含有2个以上的因数的数放在一起。这样教师就可以顺势引导学生说出什么叫质数，什么叫合数。再让学生用自己的语言归纳合数与质数。在这个过程中，引导学生参与知识的形成过程，有利于培养和提高学生获取知识的能力。 三、点燃学生智慧的火花，让学生真正活起来。 爱因斯坦说过：提出一个问题比解决一个问题更重要。在本节课的课后我设计了这样一个环节，你还想研究质数、合数有关哪些方面的知识。这个学习任务既是给学生在课堂上一个探究的任务，也是给学生在课外留下一个拓展的空间。使每个学生都能根据自己不同的水平去探究属于自己的数学空间，从而让不同的学生在数学上得到了不同的发展。 篇三：小学数学知识点详解 小学数学知识点大全 常用的数量关系式 1、每份里面的数×份数＝总数 总数÷每份里面的数＝份数 总数÷份数＝每份里面的数 例如：某幼儿园新买一批画册 ,共六个班级 ,每个班级 30本 .共有多少本画册 ? 每份里面的数×份数＝总数30 ×6=180 （本） 答：共有180本画册。 某幼儿园新买180本画册,每个班级30本. 一共有几个班级? 总数÷每份里面的数＝份数180÷30=6（个） 答：一共有6个班级. 某幼儿园新买180本画册,分给六个班级,平均每个班级多少本画册? 总数÷份数＝每份数180÷6=30（本） 答：平均每个班级30本画册 2、A数量÷B数量＝倍数 A数量÷倍数＝B数量 B数量×倍数＝A数量 例如：小明有12支铅笔，小花有3支铅笔，小明铅笔数量是小花的几倍？ 小明的铅笔 小花的铅笔 A数量÷B数量＝倍数12÷3=4 答：小明铅笔数量是小花的4倍。 1 小明有12支铅笔，小明铅笔数量是小花的4倍，求小花有几支铅笔？ A数量÷倍数＝B数量 12÷4=3（支） 答：小花有3支铅笔。 小花有3支铅笔，小明铅笔数量是小花的4倍，求小明有几支铅笔？ B数量×倍数＝A数量3×4=12（支） 答：小明有12支铅笔。 3、速度×时间＝路程 路程÷速度＝时间 路程÷时间＝速度 例如：小明从家里步行去学校，每分钟走100米，需要5分钟走到学习，小明家离学校距离多少米？ 速度×时间＝路程100×5=500（米） 答：小明家离学校距离500米。 小明家离学校距离500米，小明从家里步行去学校，每分钟走100米，需要多长时间到学校？ 路程÷速度＝时间500÷100=5（分钟） 答：需要5分钟到学校。 小明家离学校距离500米，小明从家里步行去学校，需要走5分钟，小明每分钟走多少米？（或者求小明的速度） 路程÷时间＝速度500÷5=100（米） 答：小明每分钟走100米。 4、单价×数量＝总价 总价÷单价＝数量 总价÷数量＝单价 例如：可乐每瓶3元，小明买5瓶可乐，需要多少钱？ 3元 3元 3元 3元 3元 2 4 周长=(长+宽)×2C=2(a+b) 面积=长×宽S=ab 4、长方体 （V:体积s:面积a:长b: 宽h:高） (1)表面积(长×宽+长×高+宽×高)×2S=2(ab+ah+bh) (2)体积=长×宽×高V=abh 5、三角形 （s：面积a：底h：高） 面积=底×高÷